ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Дії над звичайними дробамиЩоб додати дроби з однаковими знаменниками, треба додати чисельники, а знаменник залишити той самий. Наприклад, При відніманні дробів з однаковими знаменниками, від чисельника зменшуваного віднімають чисельник від’ємника, а знаменник залишають той самий. Щоб додати (відняти) дроби з різними знаменниками, треба звести дані дроби до найменшого спільного знаменника, а потім додати (відняти)одержані дроби. Щоб додати (відняти) мішані числа, то спочатку треба перевести їх в неправильний дріб, а вже потім виконувати необхідні дії. Щоб помножити дріб на дріб, треба добуток чисельників цих дробів записати чисельником, а добуток їх знаменників - знаменником одержаного дробу. Якщо можливо, скоротити одержаний дріб. Щоб помножити дріб на число,помножають чисельник на це число. Щоб перемножити мішані числа, треба записати їх у вигляді неправильних дробів. А потім скористатися правилом множення дробів. Щоб розділити один дріб на другий, треба чисельник першого дробу помножити на знаменник другого, а знаменник першого – на чисельник другого. Перший добуток записати чисельником одержаного дробу, а другий – знаменником. Щоб виконати ділення мішаних чисел, треба записати їх у вигляді неправильних дробів, а потім скористатися правилом ділення дробів. Методика У молодших школярів необхідно створити конкретне уявлення про процеси утворення частин від предмета чи сукупності предметів. З цією метою вже в 3-му класі дітей ознайомлюють з частинами, їх записом вчать знаходити частину числа та число за відомою його частиною. У 4-му класі продовжують працювати над засвоєнням частини числа, в учнів ознайомлення з дробами та їх записом, вчать порівнювати чстини,знаходити кілька частин від числа, розв’язувати складені числа, що передбачають знаходження дробу від числа. Розглядають ці питання з допомогою наочності, виконують практично, вправи повязуюють з кресленням,вимірюванням, перегинанням,практичним поділом круга. Змістовна лінія «Числа і дії над ними» розкривається протягом вивчення всього початкового курсу математики і реалізується в програмі при формуванні уявлень про натуральний ряд та порядок чисел у ньому, цифру і число, помісне значення цифр на позначення натурального числа в межах мільйона; про утворення дробу, чисельник, знаменник. Зміст програми включає наступні знання: нуль не належить до натуральних чисел; розрядний та класовий склад чисел, таблицю класів та розрядів і співвідношення між розрядними одиницями кожного класу; таблицю додавання і множення натуральних чисел та відповідні табличні випадки віднімання й ділення; назви компонентів арифметичних дій і порядок їх виконання. У змісті програми розкривається, які уміння необхідно сформувати в учнів у процесі реалізації цієї змістовної лінії, а саме: учні повинні вміти називати попереднє і наступне число для будь-якого числа в межах мільйона, лічити одиницями, десятками, сотнями, тисячами; визначати кількість одиниць певного розряду в числі; записувати і читати число нуль та будь-яке натуральне число, порівнювати натуральні числа в межах мільйона і записувати результати; виконувати обчислення, які ґрунтуються на нумерації багатоцифрових чисел; виконувати найпростіші усні обчислення в межах ста, письмово додавати і віднімати в межах мільйона, виконувати обчислення значень числових виразів до чотирьох дій, у тому числі з дужками, ділити з остачею і записувати результат, використовувати переставний і сполучний закони додавання та множення, розподільний закон множення щодо додавання, властивості частки; робити перевірку виконаних дій; пов'язувати відношення з арифметичними діями під час розв'язування задач.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|