Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Тема 2. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.-4 год.

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ΄Я УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології

 

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

з самостійної роботи студентів (СРС)

 

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія»

Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія»

Курс: 3 факультет: 3-й медичний

 

 

 

Затверджено

на методичній нараді кафедри

«28» серпня 2015р.

Протокол №1

Зав. кафедри Аймедов К.В.

 

 

 

Одеса - 2015

Тема 2. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.-4 год.

 

2. Актуальність теми: Основні етапи розвитку гендерних досліджень в психології можна коротко охарактеризувати наступним чином (Іванова, 2001). Спочатку вони проводилися в рамках вивчення індивідуальних відмінностей, при цьому маскулінність і фемінінність намагалися виміряти, як і будь-які інші індивідуальні відмінності. Потім їх намагалися зрозуміти як найважливіші риси особистості, причому сім'я розглядалася як те середовище, усередині якої відбувається соціалізація хлопчиків і дівчаток і придбання ними соціальних ролей, заснованих на сформованих культурних стереотипах.

Методологічною підставою для гендерних досліджень у галузі психології, так само як для гендерно-орієнтованих досліджень в інших сферах науки, є гендерна теорія. Згідно фундаментального положення гендерної теорії майже всі традиційно вважалися «природними» відмінності між статями мають під собою не біологічну, а соціальну основу. Ці відмінності конструюються в суспільстві під впливом соціальних інститутів, які репрезентують традиційні уявлення про ролі чоловіків і жінок у суспільстві, про маскулінність і фемінінністі, які і є базовими категоріями гендерних досліджень.

 

3. Конкретні цілі:

- знати кількісні та якісні підходи в дослідженні гендеру; аналіз візуальних репрезентацій гендера; наративний аналіз; аналіз текстів;

- формулювати створення гендерного портрету особистості; аналіз невербальних комунікацій; дискурс-аналіз; аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень);

- характеризувати порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF;

- розкривати методику дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ; малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу; опитувальник гендерних ролей С.Бем;

- виховати інтерес до гендерноі психології, предмет та завдання;

- вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел;

- вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.

 

4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

a. Історія психології.

b. Вступ до спеціальності.

c. Деонтологія.

d. Вікова психологія.

e. Диференційна психологія.

f. Загальна психологія.

 

4.2. Отримані навички:

Описувати кількісні підходи в дослідженні гендеру; аналіз візуальних репрезентацій гендера; аналіз невербальних комунікацій; наративний аналіз;

розкривати розвиток гендерної теорії; опитувальник гендерних ролей С.Бем; дискурс-аналіз; аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень;

визначати особливості вітчизняних досліджень гендеру; створення гендерного портрету особистості; аналіз текстів;

класифікувати якісні підходи в дослідженні гендеру;

ідентифікувати об'єкт, предмет, завдання гендерної психології;

порівняти дані, отримані по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF;

демонструвати малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу; методику дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ.

 

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття:

Підготовка до семінарського заняття по темі, поглиблене вивчення питань семінарського заняття.

 

5.1. Перелік основних термінів:

 

Опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження; візуальні репрезентації, невербальні комунікації;, наративний аналіз, особистісні спогади і повсякденні уявлення, аналіз текстів, гендерний портрет особистості, опитувальник гендерних ролей, гендерні шкали, малюнковий тест «Людина», гендерна перспектива аналізу, гендерні стереотипи.

 

5.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Кількісні підходи в дослідженні гендеру: опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження.

2. Якісні підходи в дослідженні гендеру.

3. Аналіз візуальних репрезентацій гендера.

4. Аналіз невербальних комунікацій.

5. Дискурс-аналіз.

6. Наративний аналіз.

7. Аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень).

8. Аналіз текстів.

9. Створення гендерного портрету особистості.

10. Опитувальник гендерних ролей С.Бем.

11. Порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF.

12. Малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу.

13. Методика дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ.

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1. Творчі завдання і реферати:

1.Зміст поняття «сексуальність» в соціальних науках.

2.Біолого-еволюційний та соціокультурний підходи до аналізу сексуальності людини.

3.Класична традиція соціально-психологічного дослідження пов'язаних зі статтю характеристик особистості в соціальній психології.

4.Біологічні відмінності як основа соціально-психологічних відмінностей чоловіків і жінок.

5.Полоролевая теорія Т. Парсонса і Р. Бейлз.

6.Феміністська критика полоролевої теорії.

7.Модерністський підхід до дослідження проблеми статі в соціальній психології (структуралізм і культурний символізм).

8.Виникнення поняття «гендер».

9.Пол як біологічний факт і гендер як соціальний конструкт статі.

10.Дискурс (спосіб викладу, опису) як основний предмет соціально-психологічного дослідження гендерних характеристик особистості.

11.Значення контексту міжособистісних відносин: соціальне конструювання гендеру через взаємодію людей.

12.Постмодерністський підхід в гендерних дослідженнях.

13.Відмова від двоїстої трактування проблеми статі: підлога як окремий випадок гендера.

14.Випадок Агнес (Г. Гарфінкель).

15.Гендерна стратифікація як наслідок нормативистского соціального порядку. 16.Зв'язок гендерних відмінностей з системою владних відносин в суспільстві. 17.Нормативні та ненормативні гендерні спільноти.

18.Концепція п'яти гендерів (Т. де Лауретіс).

 

5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:

1. Який сенс вкладається в поняття дискурс-аналіз?

2. Що таке опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження?Дайте повну відповідь.

3. Опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження – до яких підходів відносяться?

4. Які ви знаєте якісні підходи в дослідженні гендеру?

5. Визначить сутність аналізу текстів?

6. Розкрийте сутність аналізу особистих спогадів і повсякденних уявлень.

7. У чому полягає аналіз невербальних комунікацій?

8. Що таке опитувальник гендерних ролей С.Бем,в чому його сутність?

9. Які кількісні підходи в дослідженні гендеру, ви знаєте, і в чому їх сутність?

10. Як трактується малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу?

11. Як створюється гендерний портрет особистості?

12. Зробіть порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF?

13. Які сучасні інтерпретації аналізу візуальних репрезентацій гендера?

14. Що означає наративний аналіз?

15. Хто є автором методики дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ?

 

6. Зміст теми:

Кількісні підходи в дослідженні гендеру: опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження. Якісні підходи в дослідженні гендеру. Аналіз візуальних репрезентацій гендера. Аналіз невербальних комунікацій. Дискурс-аналіз. Наративний аналіз. Аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень). Аналіз текстів. Створення гендерного портрету особистості. Опитувальник гендерних ролей С.Бем. Порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF. Малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу. Методика дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ.

 

7. Рекомендована література:

 

7.1. Основна:

1. Гендерний розвиток у суспільстві: конспекти лекцій / відп. ред. К. М. Левківський, наук. ред..-упоряд. С. П. Юдіна. – Вид. 2-ге. – К.: Фоліант, 2009. – 351 с.

2. Горностай П. П. Гендерные роли и соперничество полов / П. П. Горностай // Личность и роль. Ролевой подход в социальной психологии личности: [монография] / П. П. Горностай; Акад. пед. наук Украины, Ин-т соц. и полит. психологии. – Киев: Интерпресс ЛТД, 2010. – С. 125-130.

3. Гришак С. М. Щодо питання інтеграції гендерного підходу в сучасну вищу освіту / С. М. Гришак // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2010. – N 2. – С. 18-23.

4. Дячук Л. С. Проблеми фемінізму, гендерних студій та перекладу в українському контексті / Л. С. Дячук // Вісник Житомирського державного університету імені Івана. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – Вип. 58. – С. 121-125.

5. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

6. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

7. Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку. – К.: ПЦ „Фоліант”, 2004. – 387с.

7.2. Додаткова:

1. Введение в гендерные исследования: уч. пос. / под ред. И.Жеребкиной. – Х.: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2011. – 548 с.

2.Гендерний паритет в умовах розбудови сучасного українського суспільства. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2014. – 129 с.

3.Гендер і культура: зб. ст./ Упоряд. В. Агеєва, С. Оксамитна. – К.: Факт, 2012. – 224 с.

4.Говорун Т.В. Гендерна психологія: навч. пос. / Т.В. Говорун, О.М. Кікінеджі. – К.: Вид. центр „Академія”, 2011. – 308 с.

5.Жіночі студії в Україні: Жінка в історії та сьогодні / за ред. Л. Смоляр – Одеса: Астропринт, 2009. – 440 с.

6.Основи теорії гендеру: навч. посібник. – К.: «К.І.С.», 2013. – 536 с.

7.Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2011. – 480 с.

8. Радина Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. –2013. -№2. - С. 22-27.

 

8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до ме­тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри):

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Тема 1. Сутність категорії гендеру, історія виникнення поняття.-6 год. | Тема 3. Підходи до розуміння статевої диференціації.-4 год.


Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных