ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Тема 2. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.-4 год.МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ΄Я УКРАЇНИ ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ з самостійної роботи студентів (СРС)
Навчальна дисципліна «Гендерна психологія» Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія» Курс: 3 факультет: 3-й медичний
Затверджено на методичній нараді кафедри «28» серпня 2015р. Протокол №1 Зав. кафедри Аймедов К.В.
Одеса - 2015 Тема 2. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.-4 год.
2. Актуальність теми: Основні етапи розвитку гендерних досліджень в психології можна коротко охарактеризувати наступним чином (Іванова, 2001). Спочатку вони проводилися в рамках вивчення індивідуальних відмінностей, при цьому маскулінність і фемінінність намагалися виміряти, як і будь-які інші індивідуальні відмінності. Потім їх намагалися зрозуміти як найважливіші риси особистості, причому сім'я розглядалася як те середовище, усередині якої відбувається соціалізація хлопчиків і дівчаток і придбання ними соціальних ролей, заснованих на сформованих культурних стереотипах. Методологічною підставою для гендерних досліджень у галузі психології, так само як для гендерно-орієнтованих досліджень в інших сферах науки, є гендерна теорія. Згідно фундаментального положення гендерної теорії майже всі традиційно вважалися «природними» відмінності між статями мають під собою не біологічну, а соціальну основу. Ці відмінності конструюються в суспільстві під впливом соціальних інститутів, які репрезентують традиційні уявлення про ролі чоловіків і жінок у суспільстві, про маскулінність і фемінінністі, які і є базовими категоріями гендерних досліджень.
3. Конкретні цілі: - знати кількісні та якісні підходи в дослідженні гендеру; аналіз візуальних репрезентацій гендера; наративний аналіз; аналіз текстів; - формулювати створення гендерного портрету особистості; аналіз невербальних комунікацій; дискурс-аналіз; аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень); - характеризувати порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF; - розкривати методику дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ; малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу; опитувальник гендерних ролей С.Бем; - виховати інтерес до гендерноі психології, предмет та завдання; - вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел; - вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.
4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми): 4.1. Назви попередніх дисциплін: a. Історія психології. b. Вступ до спеціальності. c. Деонтологія. d. Вікова психологія. e. Диференційна психологія. f. Загальна психологія.
4.2. Отримані навички: Описувати кількісні підходи в дослідженні гендеру; аналіз візуальних репрезентацій гендера; аналіз невербальних комунікацій; наративний аналіз; розкривати розвиток гендерної теорії; опитувальник гендерних ролей С.Бем; дискурс-аналіз; аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень; визначати особливості вітчизняних досліджень гендеру; створення гендерного портрету особистості; аналіз текстів; класифікувати якісні підходи в дослідженні гендеру; ідентифікувати об'єкт, предмет, завдання гендерної психології; порівняти дані, отримані по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF; демонструвати малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу; методику дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ.
5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття: Підготовка до семінарського заняття по темі, поглиблене вивчення питань семінарського заняття.
5.1. Перелік основних термінів:
Опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження; візуальні репрезентації, невербальні комунікації;, наративний аналіз, особистісні спогади і повсякденні уявлення, аналіз текстів, гендерний портрет особистості, опитувальник гендерних ролей, гендерні шкали, малюнковий тест «Людина», гендерна перспектива аналізу, гендерні стереотипи.
5.2. Теоретичні питання до заняття: 1. Кількісні підходи в дослідженні гендеру: опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження. 2. Якісні підходи в дослідженні гендеру. 3. Аналіз візуальних репрезентацій гендера. 4. Аналіз невербальних комунікацій. 5. Дискурс-аналіз. 6. Наративний аналіз. 7. Аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень). 8. Аналіз текстів. 9. Створення гендерного портрету особистості. 10. Опитувальник гендерних ролей С.Бем. 11. Порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF. 12. Малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу. 13. Методика дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ. 5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті: 5.3.1. Творчі завдання і реферати: 1.Зміст поняття «сексуальність» в соціальних науках. 2.Біолого-еволюційний та соціокультурний підходи до аналізу сексуальності людини. 3.Класична традиція соціально-психологічного дослідження пов'язаних зі статтю характеристик особистості в соціальній психології. 4.Біологічні відмінності як основа соціально-психологічних відмінностей чоловіків і жінок. 5.Полоролевая теорія Т. Парсонса і Р. Бейлз. 6.Феміністська критика полоролевої теорії. 7.Модерністський підхід до дослідження проблеми статі в соціальній психології (структуралізм і культурний символізм). 8.Виникнення поняття «гендер». 9.Пол як біологічний факт і гендер як соціальний конструкт статі. 10.Дискурс (спосіб викладу, опису) як основний предмет соціально-психологічного дослідження гендерних характеристик особистості. 11.Значення контексту міжособистісних відносин: соціальне конструювання гендеру через взаємодію людей. 12.Постмодерністський підхід в гендерних дослідженнях. 13.Відмова від двоїстої трактування проблеми статі: підлога як окремий випадок гендера. 14.Випадок Агнес (Г. Гарфінкель). 15.Гендерна стратифікація як наслідок нормативистского соціального порядку. 16.Зв'язок гендерних відмінностей з системою владних відносин в суспільстві. 17.Нормативні та ненормативні гендерні спільноти. 18.Концепція п'яти гендерів (Т. де Лауретіс).
5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання: 1. Який сенс вкладається в поняття дискурс-аналіз? 2. Що таке опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження?Дайте повну відповідь. 3. Опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження – до яких підходів відносяться? 4. Які ви знаєте якісні підходи в дослідженні гендеру? 5. Визначить сутність аналізу текстів? 6. Розкрийте сутність аналізу особистих спогадів і повсякденних уявлень. 7. У чому полягає аналіз невербальних комунікацій? 8. Що таке опитувальник гендерних ролей С.Бем,в чому його сутність? 9. Які кількісні підходи в дослідженні гендеру, ви знаєте, і в чому їх сутність? 10. Як трактується малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу? 11. Як створюється гендерний портрет особистості? 12. Зробіть порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF? 13. Які сучасні інтерпретації аналізу візуальних репрезентацій гендера? 14. Що означає наративний аналіз? 15. Хто є автором методики дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ?
6. Зміст теми: Кількісні підходи в дослідженні гендеру: опитування, тестування, експериментальні та кореляційні дослідження. Якісні підходи в дослідженні гендеру. Аналіз візуальних репрезентацій гендера. Аналіз невербальних комунікацій. Дискурс-аналіз. Наративний аналіз. Аналіз особистих спогадів і повсякденних уявлень). Аналіз текстів. Створення гендерного портрету особистості. Опитувальник гендерних ролей С.Бем. Порівняльний аналіз даних, отриманих по опитувальнику С.Бем і гендерних шкал в опитувальниках MMPI и 16 PF. Малюнковий тест «Людина» в гендерній перспективі аналізу. Методика дослідження гендерних стереотипів у ЗМІ.
7. Рекомендована література:
7.1. Основна: 1. Гендерний розвиток у суспільстві: конспекти лекцій / відп. ред. К. М. Левківський, наук. ред..-упоряд. С. П. Юдіна. – Вид. 2-ге. – К.: Фоліант, 2009. – 351 с. 2. Горностай П. П. Гендерные роли и соперничество полов / П. П. Горностай // Личность и роль. Ролевой подход в социальной психологии личности: [монография] / П. П. Горностай; Акад. пед. наук Украины, Ин-т соц. и полит. психологии. – Киев: Интерпресс ЛТД, 2010. – С. 125-130. 3. Гришак С. М. Щодо питання інтеграції гендерного підходу в сучасну вищу освіту / С. М. Гришак // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2010. – N 2. – С. 18-23. 4. Дячук Л. С. Проблеми фемінізму, гендерних студій та перекладу в українському контексті / Л. С. Дячук // Вісник Житомирського державного університету імені Івана. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2011. – Вип. 58. – С. 121-125. 5. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223. 6. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер). 7. Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку. – К.: ПЦ „Фоліант”, 2004. – 387с. 7.2. Додаткова: 1. Введение в гендерные исследования: уч. пос. / под ред. И.Жеребкиной. – Х.: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2011. – 548 с. 2.Гендерний паритет в умовах розбудови сучасного українського суспільства. – К.: Український ін-т соціальних досліджень, 2014. – 129 с. 3.Гендер і культура: зб. ст./ Упоряд. В. Агеєва, С. Оксамитна. – К.: Факт, 2012. – 224 с. 4.Говорун Т.В. Гендерна психологія: навч. пос. / Т.В. Говорун, О.М. Кікінеджі. – К.: Вид. центр „Академія”, 2011. – 308 с. 5.Жіночі студії в Україні: Жінка в історії та сьогодні / за ред. Л. Смоляр – Одеса: Астропринт, 2009. – 440 с. 6.Основи теорії гендеру: навч. посібник. – К.: «К.І.С.», 2013. – 536 с. 7.Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2011. – 480 с. 8. Радина Н.К. Об использовании гендерного анализа в психологических исследованиях // Вопросы психологии. –2013. -№2. - С. 22-27.
8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|