Тема 3. Підходи до розуміння статевої диференціації.-4 год.

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ΄Я УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

з самостійної роботи студентів (СРС)

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія»

Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія»

Курс: 3 факультет: 3-й медичний

Затверджено

на методичній нараді кафедри

«28» серпня 2015р.

Протокол №1

Зав. кафедри Аймедов К.В.

Одеса - 2015

Тема 3. Підходи до розуміння статевої диференціації.-4 год.

2. Актуальність теми: Статева диференціація - фундаментальна категорія, зачіпає цілий комплекс наук про людину і суспільство, - не може бути обмежена рамками психології, але остання може стати базою інтеграції знань в цій області. Новий науковий напрям - соціальна психологія дитинства - в контексті проблеми статевої диференціації включає дослідження відносин дитини в дитячій групі за допомогою аналізу історико-культурних форм статеворольової поведінки, еволюції реальних дитячих спільнот в статево-віковою структурі суспільства, а також психологічних особливостей взаємин сучасних хлопчиків і дівчаток у групах своєї статі.

3. Конкретні цілі:

- знати підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології; схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери;

- формулювати теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки);

- характеризувати медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;

- розкривати відмінності в довготривалості життя та захворюваннях; дані про латералізацію головного мозку;

- виховати інтерес до гендерноі психології, предмет та завдання;

- вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел;

- вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.

4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

a. Історія психології.

b. Вступ до спеціальності.

c. Деонтологія.

d. Вікова психологія.

e. Диференційна психологія.

f. Загальна психологія.

4.2. Отримані навички:

Описувати підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології;

розкривати теорію гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки);

визначати медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;

класифікувати схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери;

ідентифікувати дані про латералізацію головного мозку;

порівняти медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки;

демонструвати дані про латералізацію головного мозку.

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття:

Підготовка до семінарського заняття по темі, поглиблене вивчення питань семінарського заняття.

5.1. Перелік основних термінів:

Статеві відмінності, медичні дані, біологічні дані, відмінність, довго тривалість, життя, захворювання, теорія гормональних відмінностей, пренатальний тестостерон, схожість, вища психічна діяльність, емоційна та інтелектуальна сфера, латералізація головного мозку.

5.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології

2.Медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки.

3. Відмінності в довготривалості життя та захворюваннях.

4.Теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки).

5.Схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери.

6. Дані про латералізацію головного мозку.

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1. Творчі завдання і реферати:

1.Статеворольова соціалізація особистості.

2. Статева диференціація.

3. Теорії статевої диференціації.

4. Характерні риси чоловіків і жінок.

5. Поняття “статеворольова соціалізація” і “статеворольове виховання”.

6. Етапи статевої диференціації.

7. Статева диференціація в онтогенезі.

8. Психологічні відмінності між чоловіками і жінками в світлі досліджень.

9. Статево-рольові стереотипи та сучасність.

10. Формування ґендерної ідентичності.

11.«Жіноча» та «чоловіча» культура в дитинстві.

12. Свобода перетину міжстатевих кордонів.

13. Зміцнення міжстатевих кордонів.

14. Соціальна орієнтація жінок.

15. Процес статевої соціалізації в сучасних умовах.

5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:

1. Який сенс вкладається в поняття статева диференціація?

2. Що таке теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки)?Дайте повну відповідь.

3. Які ви знаєте підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології?

4. Визначить медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки?

5. Розкрийте сутність відмінності в довготривалості життя та захворюваннях.

6. У чому полягає теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки)?

7. Зробіть порівняльний аналіз схожості та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери.

8. Розкрийте та проаналізуйте дані про латералізацію головного мозку?

6. Зміст теми:

Підходи до вивчення статевих відмінностей з позицій біології Медичні та біологічні дані про відмінності та схожість організмів чоловіка та жінки. Відмінності в довготривалості життя та захворюваннях. Теорія гормональних відмінностей (вплив пренатального тестостерону на формування жіночого/чоловічого типу поведінки). Схожість та відмінності вищої психічної діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери. Дані про латералізацію головного мозку.

7. Рекомендована література:

7.1. Основна:

1. Адлер А. Підлітковий вік і статеве виховання: Виховання дітей. Взаємодія підлог. Пер. з англ. - Ростов-на-Дону: 2013. - 268 с.

2. Ананьєв Б. Г. Людина як предмет пізнання. - СПб.: Питер, 2012.-234с.

3. Анастазі А. Диференціальна психологія. Індивідуальні та групові відмінності в поведінці. Пер. з англ. - М.: Квітень Прес, Вид-во ЕКСМО-Прес, 2011. - 752 с.

4. Арчер Д. Статеві ролі в дитинстві: структура і розвиток. Дитинство ідеальне і сьогодення. - Н-ськ, 2014. - 210 с.

5. Вікова психологія: Дитинство, отроцтво, юність: Хрестоматія: Учеб. посібник для студ. пед. Вузів. Сост. В. С. Мухіна, А. А. Хвостов. - М.: Изд. центр «Академія», 2011. - 624 с.

6. Виготський Л. С. Психологія: Світ психології. - М.: ЕКСПО-Прес, 2012. – 108с.

7. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.Н. Вікова психологія: Розвиток людини від народження до пізньої зрілості. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 464 с.

8. Сорокіна, Л. Є. Гендерні студії: здобутки та перспективи досліджень / Л. Є. Сорокіна // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010. – Вип. 51. – С. 220-223.

9. Ткалич М. Г. Гендерна психологія: навч. посіб. / М. Г. Ткалич. – К.: Академвидав, 2011. – 245 с. – (Альма-матер).

7.2. Додаткова:

1.Геодакян В.А.Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации // Проблемы передачи информации. – М., 1965. – С.105-112.

2.Грошев И.В. Гендерные образы рекламы // Вопросы психологии. – 2000. - № 6. - С.39-49.

3.Ежов Д. Гендерные различия в восприятии жизненных событий // Социокультурный анализ гендерных отношений: Сб. науч.трудов. / Под ред. д-ра соц. наук Е.Р.Ярской-Смирновой; Сарат. гос. техн. ун-т. –– Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1998. – С.93-97.

4.Луценко Е. Интеллект с позиции гендерной проблематики // Філософські пошуки. Вип.1. – Львів, 2008. – С.106-110.

5.Иванова Е.О гендерных особенностях памяти // Гендерные исследования. – №3 (2/1999): ХЦГИ. – М., 2009.– С.242-252.

6.Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. – 1981. – №2.- С. 26-34.

8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>

Тема 2. Підходи, методи дослідження гендерних характеристик особистості.-4 год. | Тема 4. Пояснення статевих відмінностей з позицій еволюційної психології та культурального підходу.–6 год.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных