Понятие о темпераменте. Свойства, виды темпераментов. Учет темперамента в работе с младшими школьниками.

Предмет, задачи, методы, этапы развития психологии как науки.

Психология – это наука, которая изучает закономерности, факты и механизмы развития психики. Возникла в 19 веке.

Предмет психологии – это конкретные факты психологической жизни человека (сознание, личность, поведение, деятельность.)

Задачи психологии:

1. Изучить особенности психических явлений и процессов.

2. Анализировать становление и развитие и проанализировать условия жизни и деятельности человека.

3. Исследовать физиологические механизмы в основе психических явлений.

Психологи: Выготский, Блонский, Леонтьев и др.

Методы исследования психологии:

Организационные: Сравнительный, лонгитюдный, комплексный.

Эмпирические: наблюдение, самонаблюдение, экспериментальный, беседа, интервью.

Методы обработки данных: количественный, качественный.

Науки, сочетаемые с психологией: философия, анатомия, история, математика, педагогика и др.

Этапы становление психологии: Дифференциальная психология, медицинская психология, социальная, психодиагностическая, возрастная, педагогическая.

Понятие о темпераменте. Свойства, виды темпераментов. Учет темперамента в работе с младшими школьниками.

Темперамент – это совокупность устойчивых, индивидуальных, психофизических свойств человека, обусловливающих динамические особенности его психической деятельности, психических состояний и поведения.

Понятие темперамента ввел в научный оборот древнегреческий врач Гиппократ. Он предложил названия типов телосложения человека, которые впоследствии стали использоваться как современные названия типов темпераментов.

Выделяются три сферы проявления темперамента:

1) активность общая;

2) особенности моторной сферы;

3) свойства эмоциональности.

Темперамент принадлежит к первичным формам объединения различных процессов и свойств человека, благодаря которым складывается личность. Будучи одной из самых ранних по происхождению и простых по структуре форм высшего психического синтеза, образующих индивидные свойства человека, он особенно тесно связан с конституцией организма, составляющей основу темперамента.

В большинстве классификаций и теорий темперамента присутствуют два его компонента.

1. Активность (энергичность) – количество энергии, заложенное в действии человека, или количество энергии, которое человек расходует при выполнении того или иного действия.

2. Эмоциональность (эмоциональный фон) – сила и разнообразие типичных эмоциональных переживаний человека.

Большой вклад в изучение темперамента внес И.П. Павлов. Учение Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделяет:

1) три основных свойства нервной системы: силу, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов;

2) четыре основных типичных их сочетания в виде четырех типов высшей нервной деятельности: сильный, уравновешенный, подвижный; сильный, уравновешенный, инертный; сильный, неуравновешенный; слабый.

Им соответственно отвечают темперамент сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика. Уравновешенность характеризуется соотношением процессов возбуждения и торможения в нервной системе человека и его поведении.

Сангвиническому типу свойственен высокий темп деятельности, достаточно быстрые реакции, не чрезмерная активность, выраженная эмоциональность и уравновешенность. Холерик – человек с гипербыстрой реакцией, с высоким типом деятельности, с высокой переключаемостью с одной деятельности на другую и быстрой сменой настроений. Холерик неуравновешен, и в нем явно преобладают процессы возбуждения.

Человеке замедленными реакциями – флегматик. Он медленно переходит из состояния в состояние, слабоэмоционален, он динамически уравновешен. Во многом похож на флегматический меланхолический темперамент.

У меланхолика слабая нервная система, он неуравновешен, заторможен. Меланхолик чаще пребывает в заторможенном пассивном состоянии.

Темперамент относительно устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания, но он изменяется в онтогенезе. Свойства темперамента могут и благоприятствовать, и противодействовать формированию определенных черт личности, так как темперамент может модифицировать значение факторов среды и воспитательных воздействий.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: