Исследование лексики и грамматического строя

Экспрессивной речи

1. Исследование активного словаря

а) конкретные существительные. Предлагается назвать картинки по темам:

Игрушки

Посуда

Одежда

Обувь

Животные

Овощи

Фрукты

Мебель

и др. в соответствии с программой детского сада

б) обобщающие понятия

Назвать одним словом группу предметов

в) существительные, обозначающие части тела, части предметов

с 5 лет:

части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея и др.

части стула: спинка, ножка, сиденье

части машины: дверца, колеса, руль, кабина

с 6 лет:

части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь

части одежды: воротник, манжета, петля

части машины: кузов, кабина, фары, мотор

части окна: рама, подоконник, стекло

Название профессий:

г) глагольный словарь

с 5 лет:

употребление глаголов при ответах на вопросы:

Что ты делаешь в течение дня?

Кто как передвигается?

Кто как кричит?

с 6 лет:

Кто какие звуки издает?

Кто что делает? (с использованием профессий людей)

д) прилагательные

-Названия цветов

с 4-х лет:

Белый, черный, красный, синий, зеленый, желтый

с 5 лет:

коричневый, розовый, голубой, оранжевый

-Названия формы

с 5 лет:

круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный

е) подбор антонимов: (с 6 лет)

добро - горе - друг - хороший –

большой - широкий - высокий - легкий –

поднимать - давать - покупать –

2. Состояние словоизменения:

с 4 лет

а) употребление имен существительных в именительном падеже единственного и множественного числа

стол - кукла- ухо- слон-

рукав- глаз- рот- лист-

дерево- окно- стул- воробей-

пень- лев- сон-

б) употребление существительных в косвенных падежах без предлога:

Родительный падеж: без чего? ____________________________________

Дательный падеж: кому корм? ____________________________________

Винительный падеж: кого нарисовал?______________________________

Творительный падеж: чем работает? _______________________________

Предложный падеж: о чем мечтает? ________________________________

с 5 лет:

в) употребление формы родительного падежа множественного числа

Много чего?

шар- стол- дом- береза-

чашка- книга- дерево- лист-

стул- мяч- ключ- карандаш-

г) употребление предложно-падежных конструкций (с предлогами

В, НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО):

д) согласование прилагательных с существительными единственного числа

Назвать цвет предметов:

Шар- ведро- платье- машина- ботинки-

е) употребление словосочетаний числительных 2 и 5 с существительными

дом-

кукла-

шар-

гриб-

с 6 лет:

карандаш-

ключ-

лев-

озеро-

дверь-

3. Состояние словообразования

с 5 лет:

а) образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Как назвать маленький предмет?

стол- мяч- дом-

кровать- береза- кукла-

ложка- шкаф- миска-

с 6 лет:

гриб- лиса- лист- одеяло-

б) образование названий детенышей животных

с 4 лет:

у кошки- у утки- у гуся- у лисы-

с 5 лет:

у зайца- у белки- у медведя-

с 6 лет:

у коровы- у лошади- у собаки-

в) образование прилагательных от существительных – с 6 лет:

Из чего сделано?

Дерево-деревянный бумага- солома-

мех- пух- кирпич-

резина- металл- снег-

брусника- черника- шерсть-

Чей? Чья? Чьё?

Сумка мамы-

Кофта бабушки-

Газета папы-

Нора лисы-

Хвост зайца-

Лапа медведя-

Ухо волка-

г) образование приставочных глаголов – с 6 лет:

Назвать действия (Что делает мальчик?)

Ходит – уходит – входит – выходит – переходит

Бежит – убегает – вбегает – выбегает – перебегает

д) образование глаголов совершенного вида – с 6 лет:

рисовал- писал- делал-

лепил- пил-

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: