Пояснювальна записка 6 страница

Учасники, заплющивши очі і випроставши вперед руки, починають повільно ходити по кімнаті, торкаючись один одного і запитуючи: «Ти Гуфі?». І так до тих пір, поки не утвориться ланцюжок.

2. Обговорення домашнього завдання, поповнення «Портфоліо професій».

3. Інформаційне повідомлення про професію архітектора.

Сьогодні ми познайомимося з професією архітектор, ця професія є затребуваною на ринку праці.

Коли з’явилася професія архітектор:

Ще в древні віки люди прагнули розумно будувати місто – місце проживання великої кількості людей. Існує легенда про те, що Олександр Македонський задумав побудувати місто Фарос. Він призвав для цього архітекторів і наказав їм накреслити план міста, орієнтуючись на план місцевості. У архітекторів не було крейди, тоді вони накреслили план міста ячмінним борошном.

Старогрецькі майстри знали багато що з того, що необхідно і сьогодні, наприклад, що напрям вулиць повинен враховувати рельєф місцевості і напрям пануючих вітрів.

Нині архітектурне мистецтво продовжує удосконалюватися, розвиватися і радувати нас своєю красою.

Чим займається архітектор:

· розробкою макетів різних міст і селищ;

· проектування різних об’єктів міст(заводи, будинки, школи, дитячі сади і так далі);

· вирішення питань кількісного числення міських об’єктів(магазинів, клубів і так далі);

· реконструкція старих міст і пам’ятників архітектури;

· розробка природного ландшафту(створення ландшафтних панорам);

· проектування сприятливих житлово-побутових умов;

· надання інформаційної допомоги підприємствам і організаціям;

· розгляд планів будівництва, реконструкції і перепланування будівель з урахуванням нормативних вимог.

4. Вправа «Новосілля»

Дітям пропонують намалювати свої портрети й «поселити» їх у будинок, малюнок якого висить на дошці. Всі разом розфарбовують будинок.

5. Вправа «Працюємо за інструкцією».

Учням зачитуються інструкції (у зошиті намальована таблиця, що складається з 5 стовпчиків і 3 рядків):

1) У центральному квадраті запишіть дату вашого народження;

2) У лівому верхньому та правому нижньому квадратах напишіть відповідно своє ім'я та прізвище;

3) Якщо сьогодні середа, то у лівому другому квадраті нижнього рядка намалюйте ялинку, якщо не середа – намалюйте зірочку.

4) У правому верхньому квадраті і також у тому, що під ним, запишіть результати розв’язання прикладу 17+3:2;

5) У кожній клітинці четвертого стовпчика ліворуч напишіть відповідно третю, п’яту та восьму букви алфавіту.

6) У другому рядку знайдіть квадрат із таким же номером і впишіть туди сьогоднішнє число;

7) Лівий нижній квадрат заштрихуйте по діагоналі, а середній квадрат у верхньому рядку заштрихуйте по горизонталі;

8) У порожніх квадратах напишіть по дві цифри та по дві букви. Букви обведіть у кружечок, а цифри – у квадратик.

Перевірка та обговорення результатів виконання. Ведучий малює на дошці таблицю, знову зачитує умову, а діти по черзі показують, що та в якому квадраті має бути. Слід відзначити тих, хто припустився мінімальної кількості помилок.

6. Вправа «Знайди план кімнати».

Учням пропонується схематичні зображення плану кімнати, потрібно знайти вірну відповідь. Можна виконувати командами, хто швидше?

7. Рефлексія.

8. Практичне домашнє завдання: створити план фантастичної будівлі в місті.

--------------- Заняття №15 «Музикант» ------------------------------------------------

Мета: ознайомлення з професією музиканта, умовами та особливостями праці, розвиток уваги, слухового сприймання, пам’яті.

Хід заняття:

1. Розминка-гра «Незвичайний хор».

Ведучий об’єднує учасників у три групи: кошенята, цуценята, жабенята.

Дорослий: «Ми організували незвичайний хор. Кожна група має свою партію. Кошенята співають: «Няв, няв, няв», цуценята: «Гав, гав, гав», жабенята «Ква, ква, ква». Ми будемо співати під мелодію пісні «У лісі, лісі темному» (можна використати будь-яку відому мелодію). Ви уважно слідкуєте за рухами диригента і починаєте співати свою партію тільки тоді, коли диригент вам покаже».

В ролі диригента можна вибирати тих учасників, які почуваються дещо невпевнено. Для них ця вправа дуже корисна.

2. Обговорення домашнього завдання, поповнення «Портфоліо професій».

3. Інформаційне повідомлення про професію музиканта.

Музикант, мабуть, єдина професія, якої, щоб домогтися успіху і стати професіоналом, треба починати вчитися з раннього дитинства. Це непорушне правило. Майже закон.

Переважна більшість відомих музикантів, особливо скрипалів та піаністів (виключення підтверджують правило), починали займатися грою на інструменті в 5-6 років. Або навіть раніше.

Справа не тільки в тому, що в ранньому віці зв'язки і м'язи найбільш м'які і податливі, але і в особливостях дитячого сприйняття. Ми знаємо, наприклад, як легко маленькі діти вивчають іноземні мови. Вони буквально вбирають їх як губка. Те ж саме, але ще більшою мірою, відноситься і до музики. Тому що завдяки підвищеній емоційності маленьких дітей мова музики, мова емоцій їм близька і зрозуміла. Це їхня мова. При цьому знову-таки під впливом емоцій більш глибоко виявляються і увагу, і мислення, і розуміння цієї мови.

Щоб домогтися успіху, треба займатися, як мінімум, дві-три години на день. Треба не просто механічно або думаючи про щось іншому грати гами, етюди, п'єси. У цьому мало сенсу. Необхідно грати, концентруючи увагу на помилках, багато разів повторюючи технічні вправи, намагаючись зрозуміти, чому те чи інше місце не виходить. Необхідно працювати усвідомлено, планомірно, щодня. Довгі роки.

Хороший музикант – той, хто не тільки професійно вигадує або виконує музичні твори. Це людина, яка вміє за допомогою музики висловлювати думки та ідеї, передавати настрої, викликати емоції.

Не варто забувати, що музика – це в першу чергу мистецтво, а значить, музикант – професія творча. Творчі люди особливі, ними складно керувати і майже неможливо що-небудь від них вимагати. Тому як таких критеріїв до професії музиканта немає. Насамперед, щоб стати хорошим музикантом потрібно мати талант, вроджені здібності до заняття музикою. Складно бути музикантом, не маючи гарного слуху і голосу.

4. Вправа «Які звуки повторюються?».

Ведучий зачитує 4-5 слів, у кожному з яких зустрічається якийсь один звук (голосний чи приголосний). Наприклад: хліб – відро – пролісок – камінь. Учні визначають звук, який повторюється у кожному слові.

5. Вправа «Музичний оркестр»

— Які «музичні» професії вам відомі? (Диригент, барабанщик, трубач, скрипаль, віолончеліст, баяніст тощо.)

Інструкція. Дітям пропонують створити музичний оркестр. Для цього потрібно, щоб кожен обрав собі свою «музичну» професію.

1) Спершу пропонують по черзі презентувати свій вибір, показуючи тільки за допомогою жестів та рухів свою роль в оркестрі — гру на певному інструменті. Прийнятим в оркестр вважається той, хто найкраще покаже свою роль. Створений оркестр пантомімою зображує його дружню гру.

2) Завдання ускладнюється: потрібно гру на певному інструменті зобразити звуками. Діти вгадують, який це інструмент.

3) Усі разом створюють оркестр, у якому кожен має свою роль: хто жестами, а хто рухами грає на музичному інструменті. Також обирають найкращого диригента, який керує початком і завершенням гри.

Обговорення:

— Чи завжди з різних музичних інструментів маємо злагоджений оркестр? Чому?

— Що потрібно робити, щоб гра на інструментах перетворилася на гру оркестру? (Слухати одне одного, допомагати одне одному, не заважати одне одному.)

6. Гра «Вгадай, хто покликав».

В цій грі беруть участь усі діти. Один учасник стоїть посеред кімнати із зав’язаними очима. Хто-небудь з інших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.

7. Музична релаксація.

Дітям пропонується заплющити очі і послухати запис звуків лісу чи моря.

Обговорити почуття.

8. Рефлексія.

9. Практичне домашнє завдання: створити тематичні пазли.

--------------- Заняття №16 «Дизайнер» -------------------------------------------------

Мета: ознайомлення з професією дизайнера, різновидами та особливостями праці, розвиток образної пам'яті, уваги, творчості.

Хід заняття:

1. Розминка-гра «Булочка з родзинками»

Ведучий запитує у всіх: «Хто любить родзинки?» Ті, хто любить, стають посередині кімнати, беруть один одного за руки, створюючи ланцюжок. Ті, хто полюбляє солодощі, гарну компанію і т. д., теж до них приєднуються, аж поки всі не стануть у ланцюжок. Потім ведучий бере останнього учасника за руку і починає, ходячи навколо першого учасника, «намотувати» всю групу на нього – «пекти булочку з родзинками». Коли всі щільно «намотаються», треба хвилинку так постояти, щоб відчути всіх разом, прислухатися до того відчуття і аж тоді розійтись.

2. Обговорення домашнього завдання, поповнення «Портфоліо професій».

3. Інформаційне повідомлення про професію дизайнера.

Дизайнер – одна з найбільш престижних і високооплачуваних професій на сьогоднішній день. Ще б пак, хто як не дизайнери роблять наше життя красивішим. А економити на красі мало кому хочеться.

Поняття «дизайн» можна застосувати до будь-якого виду людської діяльності. Саме тому дана професія існує в такому розмаїтті видів: дизайнер поліграфії (створення макетів, верстка), фітодизайнер (озеленення будинків та офісів, створення зимових садів), ландшафтний дизайнер (благоустрій територій), дизайнер інтер'єрів (благоустрій квартир і офісів, підвищення функціональності і якісного рівня інтер'єрів), веб-дизайнер (створення сайтів, банерів), дизайнер одягу (втілення актуальних тенденцій моди), фуд-дизайнер (створення гарних зображень страв для різних меню і кулінарних книг) і т. д.

Необхідні якості:оригінальний, нетрадиційний погляд на ситуацію, предмети; наявність образного мислення; вміння бачити готовий продукт цілком; комунікабельність; вміння слухати і чути запит клієнта; креативність – вміння підходити до будь-якої задачі творчо, генерувати ідеї; посидючість – іноді доводиться по кілька разів переробляти одне і те ж; працьовитість – необхідна постійна практика, тільки так може відточувати майстерність; терпіння – навіть у разі невдачі не варто опускати руки, потрібно йти вперед, незважаючи ні на що, долаючи всі перешкоди на своєму шляху.

Дизайнер допомагає людям побачити красу в звичайних, здавалося б, речах, робить їх життя більш яскравим, комфортним, радісною. У той же час і сам він, реалізуючи свої здібності і таланти, отримує від цього задоволення. Він здатний впливати на бажання і настрій людей (наприклад, дизайнер реклами, упаковки, фуд-дизайнер, дизайнер глянцевих журналів) і навіть формувати їх думку в тих чи інших питаннях. Можливість спілкуватися з творчими людьми надає додаткові сили і допомагає розширити свій професійний вибір.

Дизайнер може працювати не тільки в офісі, але і вдома, на власному комп'ютері, на якому будуть встановлені необхідні програми. Будь-яка помилка в дизайні не фатальна – її завжди можна виправити. У дизайнера є можливість бачити результат своєї роботи, отримувати естетичне задоволення від процесу.

Вибираючи професію дизайнера, потрібно бути готовим до того, що дизайн – складна, копітка, буденна робота. У неї ніхто не застрахований від творчих криз, ідейного виснаження. Іноді доводиться робити роботу в авральному режимі. Потрібно також враховувати, що область дизайну досить суб'єктивна: те, що вважає за краще один, не обов'язково сподобається іншому. Тому критерії оцінки роботи сильно ускладнені.

4. Вправа «Запам’ятай і змалюй».

Ведучий демонструє протягом 3-5 с низку простих геометричних фігур. Після цього кожен з учнів відтворює в зошиті це по пам’яті.

Для ускладнення вправи кількість фігур можна збільшувати, а також змінювати їх на інші знайомі для дітей об’єкти.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: