Малювання крапками.

Малювання крапками відноситься до незвичайних прийомів зображувальної діяльності. Для реалізації можна узяти фломастер чи олівець, поставити його перпендикулярно до білого аркуша паперу і почати робити безліч крапок, швидко-швидко б’ючи по аркушу. Але краще всього виходять крапкові малюнки фарбами. Можна використовувати цупкий пензлик, а можна – сірник, очищений від сірки й туго замотаний невеликим шматочком вати. Його занурюють у фарбу й починають творити.

6. Гра «Знайди четвертого».

Ви повинні знайти зв'язок між першим і другим словом і написати четверте слово, яке б мало той же зв'язок з третім.

Світло — темрява, сміливець —?(боягуз)

Фізика — наука, тополя —? (дерево)

Вівця — отара, дерево —? (ліс, парк...)

Мороз — холодно, дощ —? (мокро)

Правда — кривда, ворог —? (товариш, друг...)

7. Вправа «Малюємо разом».

Діти діляться на пари. Кожна пара отримує картку з одним словом. Наприклад: «школа», «сім'я», «ліс», «парк» тощо. Дітям пропонують намалювати в парі те, що написано на картці. Але учню можна малювати за один раз тільки якусь одну деталь або лінію. Якщо руку прибрали від аркуша, естафету передають партнеру. Пара, яка закінчила малювати, підносить руку й показує готовий малюнок. Перемагає команда, яка краще і швидше впоралася із завданням.

- Важко чи легко було малювати в парі?

- З якими труднощами ви мали справу під час малювання?

- Що ви змінили б у своїй роботі, якби довелося робити новий малюнок?

8. Рефлексія.

9. Практичне домашнє завдання: створити дизайнерський одяг з підручних матеріалів (для дівчаток), створити дизайн (тюнінг) авто (для хлопчиків).

--------------- Заняття №17 «Зустріч із Майстром своєї справи» ----------------

Мета: відповідно до запрошеного гостя розповідь про особливості професії, розвиток уміння слухати, створення ситуацій успіху.

Хід заняття:

1. Гра «Відгадай професію Майстра».

Діти відгадують професію запрошеного гостя.

2. Обговорення домашнього завдання, поповнення «Портфоліо професій».

3. Бесіда про власну професію запрошеного Майстра своєї справи.

* Чому зробили саме цей вибір професії?

* Які знання потрібно мати?

* Чим є особливою ця професія?

* Чи подобається?

4. Вправа «Заборонений рух».

Дорослий повідомляє дітям, що вони мають повторювати всі рухи, крім одного. Тільки-но руки ведучого опускаються вниз, усі повинні підняти вгору, тобто зробити навпаки. Той, хто помиляється, стає ведучим.

5. Вправа «Жіночі – чоловічі професії».

Поділіть дітей парами. Один пари говорить так звані «жіночі» професій, інший — «чоловічі». Після цього діти всі разом говорять професії, спільні для жінок і чоловіків.

6. Вправа «Колобок»

Учням пропонують пригадати казку «Колобок».

— Усім відомо, що потім сталося з Колобком. Хто несе відповідальність за те, що Лисичка з'їла Колобка?

— Спробуйте правильно розподілити відповідальність за те, що сталося між усіма казковими героями. (Вчитель пропонує на дошці скласти порівняльну діаграму відповідальності.)

— А тепер спробуймо зрозуміти, хто несе відповідальність за прийняття рішення, пов'язаного з вибором професії? Визначимося не тільки, «хто», а ще й у якому обсязі? (Батьки, учителі, інші люди, сама людина тощо.)

7. Рефлексія.

8. Практичне домашнє завдання: намалювати свою майбутню професію.

--------------- Заняття №18 «Професії моєї родини» ---------------------------------

Мета: узагальнення знань про важливість кожної професії та праці людини, відповідальність та обов’язки кожної особистості.

Хід заняття:

1. Розминка-гра ««Дотягнись до зірок».

Усі, стоячи у колі, заплющують очі і роблять три глибокі вдихи та видихи. Потім уявляють, що над ними нічне небо, повне зірок. Необхідно відшукати яскраву зірку, яка асоціювалась би із власною мрією. Далі учасники поступово простягають руки до неба, ніби намагаються досягти своєї зірки. Після закінчення вправи присутні можуть обговорити свої «зірки».

2. Обговорення домашнього завдання, поповнення «Портфоліо професій».

3. Бесіда про професії батьків.

Ми з вами у нашій подорожі познайомились із різними професіями. Звичайно, не з усіма, сьогодні поговоримо про професії ваших батьків.

- Де і ким працюють ваші батьки?

- Чи знаєте ви, хто вони за професією?

- Хто з вас був на роботі у своїх батьків?

- У чому важливість їхньої праці для нашої держави?

- Хто б хотів обрати професію своїх батьків? Чому? Що для цього потрібно?

- Ким хочете бути ви, коли виростете?

4. Вправа «Професії моєї родини»

Учні отримують аркуш паперу, на якому їм пропонують намалювати своїх рідних, які знаходяться на своїй роботі.

За бажанням кожен учень має можливість вийти перед класом та докладно розповісти, кого він з родини намалював і хто вони за своїми професіями. Після закінчення вправи з малюнків дітей поповнюють «Портфоліо професій».

5. Гра-пантоміма «Вгадай професію».

Один учень задумує професію і показує її імітуючи рухами, інші учні відгадують, учень який відгадав продовжує гру.

6. Гра "Без труда нема плода".

* Уявіть собі, що не вийшли на роботу водії автобусів і тролейбусів. Що трапилося б?

* А якщо не працює електрик?

* Якщо вчителі не вийдуть на роботу?

* Що буде, коли перестануть працювати комп’ютери?

* А коли шахтарі перестануть видобувати вугілля?

* Яка професія найважливіша?

Усі професії потрібні. Люди кожної професії повинні добросовісно виконувати свої обов'язки.

7. Психодіагностика спрямованості інтересів учнів початкової школи, заповнення «Карти інтересів для молодших школярів».

8. Рефлексія, перегляд «Портфоліо професій».

Наша зустріч підійшла до закінчення, але подорож наша у світ професій продовжується, адже у світі ще стільки цікавого. До нових зустрічей!

Список використаної літератури:

1. Дьякова В.Д. Програма роботи з майбутніми першокласниками / В.Д. Дьякова, А.В, Железняк. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», - 2008. – 80 с.

2. Ільченко Л.В., Чернега Н.С. Логіко-математичні ігри як засіб формування мислення старших дошкільників /Навчально-методичний посібник. – м.Сквира: «Джерело», 2011. – 70с.

3. Кидисюк Н. П. Ким стати? Дидактичні матеріали з профорієнтаційної роботи у 1-4-х класах / Н.П. Кидисюк, Т.Б. Хомуленко. – Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 143с.

4. Класні години з психологом / уклад. О. В. Скворчевська, О. С. Нурєєва. — Х.: Вид. група «Основа», 2008. — 240 с.

5. Корекційні заняття психолога з дітьми 4-6 років / Упоряд. Т.Ш. Червонна. – К.: Шк. світ, 2009. – 128 с.

6. Психологічне здоров'я дошкільників / Уклад. Т.І. Прищепа. – Х.: Вид. група «Основа», 2011. -239 с.

7. Проблеми розвитку та корекція емоційної сфери старших дошкільників / Упоряд. О.А. Атемасова. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010.- 176 с.

8. Фесюкова Л. Б. Розвивальні ігри для дітей 4-7 років. / Л.Б. Фесюкова. – Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2007. – 144 с.

9. Фесюкова Л. Б. Учусь керувати собою. Комплексні заняття й ігри для дітей 4-7 років./ Л.Б. Фесюкова. – Х.: ПП «АН ГРО ПЛЮС», 2008. – 208 с.

10. http://www.robota.lviv.ua/profesia

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: