Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин 5 страница

– слухати і розуміти фактичний зміст сприйнятого знайомого мовленнєвого матеріалу;

– співвідносити слова з малюнками, предметами, діями;

– давати відповіді на знайомі запитання до змісту малюнків, ілюстрацій, прослуханого чи прочитаного тексту;

– уважно слухати, розуміти і виконувати завдання й інструкції вчителя, що стосуються виконання навчальних дій;

– розуміти репліки співрозмовника, побудовані із знайомого мовленнєвого матеріалу,вміти звернутися із запитанням до оточуючих;

– мати сформоване мовленнєве дихання;

– регулювати силу голосу (під контролем учителя);

– дотримуватися нормального темпу мовлення (під контролем учителя);

– знати голосні та приголосні звуки і букви; знати графіку написання голосних і приголосних букв;

– переносити частину слова на інший рядок;

– знати про написання великої букви в іменах, по батькові, прізвищах людей і кличках тварин;

– писати під диктування букви, склади;

– конструювати словосполучення та речення з поданих слів (з допомогою вчителя);

– ставити запитання до слів у словосполученнях і реченнях, побудованих зі знайомого мовленнєвого матеріалу;

– списувати по складах рукописний і друкований текст (букви, склади, слова, словосполучення, речення);

– виділяти речення із зверненого мовлення і тексту;

– писати речення з великої букви, в кінці речення ставити крапку, знак питання;

– відтворювати зміст коротких текстів за запитаннями, за серією малюнків, за опорними словами з допомогою вчителя;

– знаходити у тексті відповіді на запитання за змістом.

*Орієнтовні показники сформованості життєвої компетентності учнів на кінець року:

– слухати і розуміти фактичний зміст сприйнятого знайомого мовленнєвого матеріалу;

– співвідносити знайомі слова з малюнками, предметами, діями;

– давати відповіді на знайомі запитання до змісту малюнків, ілюстрацій, прослуханого чи прочитаного тексту (з допомогою вчителя);

– уважно слухати, розуміти і намагатися виконати завдання й інструкції вчителя, що стосуються виконання навчальних дій;

– розуміти репліки співрозмовника, побудовані зі знайомого мовленнєвого матеріалу;

– дотримуватися нормального темпу мовлення (під контролем учителя);

– знати голосні та приголосні звуки і букви; вміти писати вивчені голосні та приголосні букви;

– знати про написання великої букви в іменах, по батькові, прізвищах людей і кличках тварин;

– конструювати прості словосполучення та речення з поданих слів (з допомогою вчителя);

– списувати з приговорюванням склади і слова з букваря після звукобуквеного аналізу;

– робити спроби писати під диктування букви, склади після відповідної підготовчої роботи;

– робити спроби відтворювати зміст невеликих за обсягом текстів за питаннями, за серією малюнків, за опорними словами, з допомогою вчителя.

Орієнтовна тематика мовленнєвого матеріалу:

Сім’я (члени сім’ї, рід заняття членів родини, стосунки в родині, сімейні традиції).

Одяг і взуття (назви взуття та одягу, сезонний одяг і взуття, догляд за одягом і взуттям).

Гігієна і здоров’я (частини тіла людини, режим дня, дотримання правил гігієни, лікування, медичний огляд).

Школа (види і призначення приміщень, меблі і обладнання приміщень, навчальна діяльність, навчальне приладдя).

Пори року (ознаки пори року, жива і нежива природа, діяльність людей і розваги, праця і відпочинок).

Професії (назви професій, види робіт).

Транспорт (види наземного, повітряного та водного транспорту, правила користування транспортом, правила поведінки на вулиці).

Тварини і птахи (види, місце існування, харчування, користь для людини, догляд за свійськими тваринами і птахами, зоопарк).

Рослини (види, місце існування, користь для людини, догляд за рослинами).

Державні, народні та релігійні свята (назви свят, народні традиції).

Клас

(245 год. на рік; 3/4 год. на тиждень)

Орієнтовні вимоги до навчальних досягнень учнів на кінець року:

– читати вголос цілими словами доступні за змістом тексти (після опрацювання з учителем) у доступному темпі;

– читати по складах важкі за структурою слова;

– читати у доступному темпі знайомі за змістом твори (з дотриманням нормальної сили голосу, під контролем учителя), розуміти їх зміст;

– дотримуватися розділових знаків і потрібної інтонації під час читання (з допомогою та під контролем учителя);

– знаходити й називати назву та автора прочитаного твору;

– з допомогою вчителя орієнтуватися у структурі тексту: зачин (початок), основна частина, кінцівка;

– з допомогою вчителя визначати тему твору;

– називати персонажів твору, розповідати про їхні вчинки (за питаннями вчителя);

– читати напам’ять до 3-х віршів (залежно від можливостей дитини);

– під контролем учителя використовувати у власному мовленні засвоєні слова;

– відповідати на прості запитання за змістом прочитаного і пояснювати ілюстрації (з допомогою вчителя, з опорою на малюнки тощо);

– називати дійових осіб прочитаного твору, їхні вчинки (за питаннями вчителя);

– висловлювати своє ставлення до вчинків героїв, подій твору (з допомогою та питаннями вчителя);

– переказувати зміст прочитаного за питаннями вчителя, за визначеною послідовністю (спочатку..., потім..., після цього..., наприкінці...).

*Орієнтовні вимоги до стану сформованості життєвої компетентності учнів на кінець року:

– з допомогою вчителя намагатися читати слова і прості речення з доступних текстів букваря у повільному темпі, розуміти їх зміст;

– дотримуватися розділових знаків і потрібної інтонації під час читання (з допомогою та під контролем учителя);

– з допомогою вчителя знаходити й називати назву та автора прочитаного твору;

– з допомогою вчителя орієнтуватися в книжці, в структурі тексту;

– читати напам’ять вивчені з голосу вчителя римовані загадки, швидкомовки, або невеликі за обсягом вірші (1-2);

– під контролем учителя використовувати у власному мовленні засвоєні слова;

– відповідати на прості запитання за змістом прочитаного (з допомогою вчителя, з опорою на малюнки тощо);

– робити спроби переказувати прочитані або прослухані невеликі за обсягом уривки з букварних текстів, використовуючи слова тексту.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: