ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Учебно-методические рекомендацииДля бакалавров по изучению дисциплины (модуля) Общие положения Курс «Исполнительное производство» предназначен для бакалавров 3-4 курсов, обучающихся по направлению Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»). Данный курс обеспечивает формирование профессиональных компетенций, связанных с решением профессиональных задач в сфере исполнительного производства, углубленное изучение теоретических и практических проблем, возникающих в связи с реализацией норм, регулирующих исполнительное производство, обеспечение высокого уровня знаний на основе действующего законодательства, практики его применения с учетом общетеоретических положений и новейших течений в науке. Изучение исполнительного производства не только способствует расширению общего кругозора бакалавров-юристов, но и помогает выработке у них критического подхода к праву и различным явлениям правовой жизни, развитию чувства ответственности за все то, что происходит в мире и в своей стране. При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий. 2. Технологии традиционного обучения: – лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме; – семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС; – самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе; – практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы. 2. Инновационные технологии обучения: – метод работы в малых группах – метод имитации принятия решений обучающимися применительно к различным практическим ситуациям; – метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе; – метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов). 3. Технологии дистанционного обучения – обучение с использованием электронных средств. В учебном процессе занятия, проводимые в активных и интерактивных формах должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий. Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов: – от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема; – от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения; – от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях; – от материально-технического обеспечения учебного процесса.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|