ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Карта динамического наблюдения за детьми на коррекционно-развивающих занятиях
(Источник: Долгова А.Г. Агрессия у детей младшего школьного возраста. Диагностика и коррекция. М., Генезис, 2009)
Дата проведения наблюдения ________________ Класс/группа ________________
| Оцениваемый показатель | Варианты проявления | Ф.И. учащихся, возраст | ||||||||||||||
| Степень участия ребенка в заданиях | Не принимает участия | |||||||||||||||
| Принимает участие больше в роли наблюдателя | ||||||||||||||||
| Принимает активное участие | ||||||||||||||||
| Эмоциональный фон | Пониженный | |||||||||||||||
| Повышенный | ||||||||||||||||
| Норма | ||||||||||||||||
| Взаимодействие с другими детьми | Избегает взаимодействия | |||||||||||||||
| Стремится к взаимодействию, но взаимодействие не получается | ||||||||||||||||
| Взаимодействует с другими ребятами без трудностей | ||||||||||||||||
| Восприятие ребенка группой | Изгой | |||||||||||||||
| Частично отвергаемый | ||||||||||||||||
| Принимаемый | ||||||||||||||||
| Лидер | ||||||||||||||||
| Наличие агрессивных проявлений | Часто | |||||||||||||||
| Иногда | ||||||||||||||||
| Отсутствуют | ||||||||||||||||
| Виды агрессивных проявлений | Вербальная агрессия | |||||||||||||||
| Физическая агрессия | ||||||||||||||||
| Косвенная агрессия | ||||||||||||||||
| Негативизм | ||||||||||||||||
| Наличие изменений | Негативные | |||||||||||||||
| Отсутствуют | ||||||||||||||||
| Положительные | незначительные | |||||||||||||||
| значительные |
Анкета для учителя «Признаки агрессивности»
(Е.К. Лютова, Г.Б. Монина)
(Источник: Лютова К.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб., Речь, 2005. )
| № | Утверждение о ребенке | Да | Нет |
| Временами в него вселяется «злой дух» | |||
| Он не может промолчать, когда чем-то недоволен | |||
| Когда кто-то причиняет ему зло, он старается отплатить ему тем же | |||
| Иногда ему без всякой причины хочется выругаться | |||
| Бывает, что он с удовольствием ломает вещи и рвет книги | |||
| Иногда он так настаивает на своем, что окружающие теряют терпение | |||
| Он не прочь подразнить животных | |||
| Очень сердится, когда кто-то подшучивает над ним | |||
| Кажется, что иногда у него вспыхивает желание сделать что-нибудь плохое, шокировать окружающих | |||
| В ответ на обычные просьбы стремится все сделать наоборот | |||
| Часто бывает ворчлив | |||
| Всегда воспринимает себя как самостоятельного и решительного человека | |||
| Любит быть первым, командовать, подчинять себе волю других | |||
| Неудачи вызывают у него сильное раздражение, он начинает искать виноватых | |||
| Легко ссорится, часто вступает в драки | |||
| Старается общаться с младшими и физически более слабыми детьми | |||
| У него нередко бывают периоды мрачной раздражительности | |||
| Он часто не считается со сверстниками, не уступает, не делится | |||
| Он всегда уверен, что любое задание выполнит лучше других |
Оценка результатов:
Положительный ответ по каждому утверждению оценивается в 1 балл. Подсчитайте, сколько утверждений, по вашему мнению, может быть отнесено к вашему ребенку.
15 – 19 баллов – высокий уровень агрессивности.
7 – 14 баллов – средний уровень агрессивности.
1 – 6 баллов – низкий уровень агрессивности.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: