І. Мета і завдання практики.

ІІ. Загальні відомості про школу і клас:

________________________________________ найменування школи

директор школи _____________________________________________

_{(Прізвище, ім’я, по батькові)}

заступник директора з початкових класів ________________________

_{(Прізвище, ім’я, по батькові)}

вчитель початкових класів ____________________________________

_{(Прізвище, ім’я, по батькові)}

клас _____________

2.1. Розклад дзвоників і уроківза схемою 1.1.

Схема 1.1.

2.2. Схема посадки учнів в класі(див. схему 1. 2.)

Схема 1. 2.

ІІІ. Індивідуальний план роботи студента-практиканта.

ІV. Результати виконання конкретних завдань практики.

Додаток № 2

Міністерство освіти і науки України

Відокремлений підрозділ «Стахановський педагогічний коледж

ЛНУ імені Тараса Шевченка»

Звіт

про педагогічну (навчальну) практику

“Вступ до спеціальності”

студентки 2 курсу 21 групи

спеціальність “Початкова освіта”

______________________________________

_{(Прізвище, ім’я, по батькові)}

· текст, який має містити такі частини, як:

1) вступ (прізвище та ініціали укладача, статус, термін проходження практики, база практики /повна назва навчального закладу/, клас);

2) основна частина (зміст, аналіз виконаної роботи на практиці: Що було виконано понад планом, чому не виконані окремі завдання плану? В чому полягали особливості виконання завдань педагогічної практики? Кількість переглянутих Вами уроків та виховних заходів (вказати теми та форми). Які провідні завдання вирішувались Вами під час практики? Як саме? Як реалізувалась на практиці індивідуальна робота з учнями? Як саме? Як враховувався та використовувався передовий досвід організації навчально-виховної роботи в сучасній школі? Які труднощі виникали у процесі проходження Вами педагогічної практики? Яких вмінь та навичок Ви набули?

3) висновки (значення педагогічної практики у Вашому професійному становленні; рекомендації та пропозиції щодо поліпшення чи вдосконалення форм і методів діяльності студентів на практиці, організації педагогічної діяльності; перспективи на майбутнє: Які завдання Ви ставите перед собою на майбутнє? (самовиховання, саморозвиток, самовдосконалення).

· Дата укладання звіту (ліворуч).

· Підпис укладача, методиста з педагогічної практики (праворуч).

Звіт – це документ, який містить відомості (інформацію) про результати власної діяльності студента-практиканта за певний період часу на педагогічній практиці.

Звіт додається до звітної документації у вигляді рукопису на аркушах формату А4, мова написання – українська.

Додаток № 3

РЕКОМЕНДОВАНИЙ Перелік психолого-педагогічної

ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ літератури

і. вікові та психофізіологічні особливості молодших школярів:

1. Кузьминський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьминський, В. Л. Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 57 – 58.

2. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: підручн. для студентів пед. факультетів / О. Я. Савченко. – К., Генеза, 2002. – С. 68 – 75.

ІІ. Методи педагогічного дослідження для вивчення особистості молодшого школяра:

1. Кузьминський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьминський, В. Л. Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 47 – 49.

2. Ушинський К. Д. Про користь педагогічної літератури // Вибр. пед. тв.: у 2 т. / К. Д. Ушинський. – К.: Рад. шк., 1983. – Т. 1. – С. 9 – 25.

3. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посібн. для студ. вищ. пед. закладів освіти / М. М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – С.31 – 39.

ІІІ. Стилі спілкування вчителя з учнями:

1. Кузьминський А. І. Педагогіка: підручн. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьминський, В. Л. Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С. 320 – 325.

ІV. Функції вчителя, професійно-особистісні якості учителя-вихователя:

1. Кузьминський А. І. Педагогіка: підручн.. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьминський, В. Л. Омельяненко. – К.: Знання – Прес, 2008. – С.14 – 20.

2. Педагогіка: хрестоматія. Вид. 2-е, стер. / упоряд.: А. І. Кузьминський, В. Л. Омельяненко. – К.: Знання-Прес, 2006. – С. 13 – 31.

Додаток № 4

Загальна структура уроку

Дата, клас, предмет, кількість учнів, місце в розкладі.

Тема:

Мета: (освітня, розвиваюча, виховна)

Тип уроку:

· урок засвоєння нових знань;

· урок формування вмінь та навичок;

· урок засвоєння знань, умінь і навичок (ЗУН);

· урок перевірки і корекції ЗУН;

· урок узагальнення і систематизації знань;

· комбінований урок

Обладнання: (для вчителя);

(для учнів).

Хід уроку:

I. Організаційна частина.

II. Мотивація навчальної діяльності.

III. Перевірка знань учнів.

IV. Стимулювання навчальної діяльності.

V. Актуалізація опорних знань.

VI. Пояснення нового матеріалу.

VII. Діагностика правильності засвоєння учнями знань.

VIII. Закріплення нового матеріалу.

IX. Підсумок уроку.

X. Повідомлення домашнього завдання.

Додаток № 5

Схеми аналізу УрокУ та ПОЗАУРОЧНОГО ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: