Зміст та вимоги до рівня сформованості мовленнєвої компетенції

Аудіювання:

Аудіювання виступає як компонент усно-мовленнєвого спілкування у визначених сферах і ситуаціях спілкування, так і як самостійний вид мовленнєвої діяльності.

Сформованість комунікативної компетенції незалежного користувача в цьому виді мовленнєвої діяльності передбачає:

q уміння в умовах опосередкованого сприймання повідомлення розуміти основний зміст аудіотексту;

q уміння повно і точно розуміти інформацію аудіо повідомлень, які стосуються професійноїї сфери спілкування.

Діалогічне мовлення:

Володіння такими видами діалогу:

q діалог-розпитування,

q діалог-обмін думками, повідомленнями

q дискусія

Монологічне мовлення:

Володіння такими видами монологу:

q розгорнуте повідомлення (презентація)

q розповідь/опис - короткий публічний виступ на тему;

q лінія аргументації у вигляді розгорнутого монологічного висловлювання (напр. у дискусії)

Читання:

Читання іноземною мовою передбачає досягнення бакалаврами підвищеної комунікативної компетенції в цьому виді мовленнєвої діяльності, яка забезпечує їм уміння читати неадаптовані автентичні тексти різного характеру і типу.

В залежності від комунікативного завдання, характеру та типу тексту бакалавр повинен у процесі читання зрозуміти:

q основний зміст тексту;

q повністю інформацію, подану в тексті;

q знайти і зрозуміти необхідну/цікаву інформацію.

Письмо:

Володіння письмом означає досягнення комунікативної компетенції незалежного користувача, яка забезпечує бакалавру вміння писати в найбільш типових ситуаціях професійної сфери спілкування за допомогою письма:

q скласти діловий лист-запит/ відповідь на запит інформації;

q писати есе за темою

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: