ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Використання навчальних технологій для активізації процесу навчання
| Методики активізації процесу навчання | Практичне застосування навчальних технологій |
| Проблемні лекціїнаправлено на розви-ток логічного мислення студентів, коло питань теми обмежу ється двома-трьо-ма ключовими моментами, використо-вується досвід закордонних навчальних закладів з роздачею студентам під час лекцій друкованого матеріалу та виді-ленням головних висновків з питань, що розгляд-даються. При читанні лекцій студентам даються питання для само-стійного розмірковування, на які лектор відповідає сам. | Проблемна лекція з питання: «Проблеми забезпечення відповідності законодавства України з питань аудиторської діяльності законодавству Європейського Союзу» (за темою 2) |
| Проблемна лекція з питання: «Проблеми відображення аудиторських доказів в ро-бочих документах аудитора» (за темою 4) | |
| Проблемна лекція з питання: «Проблеми організації інформаційної взаємодії в про-цесі реалізації результатів аудиту» (за темою 10) | |
| Робота в малих групахдає змогу структурувати заняття за формою і змістом, створює можливості для участі студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду спілкування. | Робота в малих групах при формуванні пакету робочих документів аудитора (роз-рахунок рівня суттєвості) (за темою 4) |
| Робота в малих групах при формуванні пакету робочих документів аудитора (за-гальна стратегія, план та програма аудиту) (за темою 5) | |
| Робота в малих групах при складанні тес-тів систем контролю, застосуванні аналі-тичних процедур, одержанні аудиторських доказів (за темами 4 – 6) | |
| Семінари-дискусіїпередбачають обмін думками і поглядами учасників з при-воду даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлю-вати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів. | Проблемне повідомлення та дискусія з пи-тання «Визначення поняття «аудит» в еко-номічній літературі та законодавчих актах (семінарське заняття за темою 1) |
| Проблемне повідомлення та дискусія з питання «Напрямки вдосконалення професійної етики аудиторів» (семінарське заняття за темою 2) | |
| Проблемне повідомлення та дискусія з питання «Аудиторська вибірка як один з основних методів аудиту» (семінарське заняття за темою 3) |
Закінчення табл. 8
| Проблемне повідомлення та дискусія з питання: «Визначення якості аудиторських доказів» (семінарське заняття за темою 6). | |
| Презентації – виступи перед аудиторією, що використовуються для представлення певних | Презентація малими групами звіту за ре-зультатами проведення в малих групах практичного заняття за темою 4 |
| досягнень, результатів роботи групи, звіту про виконання індивідуальних завдань, інструктажу, демонстрації нових товарів і послуг | Презентація малими групами звіту за результатами проведення в малих групах практичного заняття за темою 5 |
| Презентація малими групами звіту за результатами проведення в малих групах практичного заняття за темами 4–6 |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: