Общие рекомендации по подготовке к лекционным занятиям

На лекциях студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие учебники (иногда даже их заменяющие с последними достижениями науки. Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески воспринимать излагаемые сведения является непременным условием их глубокого и прочного усвоения, а также развития умственных способностей.

Слушание и запись лекций - сложные виды вузовской работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал.

Внимание человека неустойчиво. Требуются волевые усилия, чтобы оно было сосредоточенным. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное. Это должно быть сделано самим студентом. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование» приносит больше вреда, чем пользы.

Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и др. Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда используй не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.

В число лекций наряду с классическими информационными лекциями входят обзорная лекция, проблемные лекции, лекция-диалог.

Так, первую лекцию рекомендуется выстраивать по образцу вводной или обзорной лекции. Она читается в начале курса с целью дать студентам общее представление о его содержании, месте в учебном процессе и роли в их будущей практической деятельности. Вводная лекция в значительной степени может носить популярный характер и читаться монологически. Лекция должна иметь более информативный характер, на ней преобладает монолог преподавателя, материал подается в расчете на самостоятельную работу студентов.

В качестве проблемных следует позиционировать те лекции, которые посвящены дискуссионным, не нашедшим должную апробацию, темам.

Лекция-диалог является оптимальной формой подачи знаний по темам, схожим по своему характеру с теми вопросами, которые были изучены студентами в рамках гражданского процесса.

По усмотрению преподавателя, с учетом уровня подготовки, допускается использование лекции с заранее объявленными ошибками, а также лекции с участием практического работника.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: