Организационно-экономическая сущность задачи

В отделе кадров была выявлена такая задача как учет заявок на проведение образовательных часов с детьми-инвалидами. В эту задачу входит план, в соответствии с которым необходимо, чтобы дети имели возможность обучаться и получать знания.

Необходимо своевременно предоставить детям квалифицированных преподавателей для проведение образовательных часов, чтоб ребенок мог иметь среднее образование. Необходимо разработать программу индивидуально исходя из состояния здоровья ребенка.

Существует два варианта домашнего обучения для детей-инвалидов: по вспомогательной или по общей программе. Дети, которые учатся по общей программе, проходят те же предметы, пишут те же контрольные и сдают те же экзамены, что и их ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так и более длинными (до 1,5-2 часов). Все зависит от состояния здоровья ребенка. Учителям, конечно, удобнее захватывать несколько уроков за один раз, поэтому в большинстве случаев в день у ребенка не больше 3 предметов. Как правило, надомное обучение по общей программе выглядит следующим образом:

• для 1-4 классов - 8 уроков в неделю;
• для 5-8 классов - 10 уроков в неделю;
• для 9 классов - 11 уроков в неделю;
• для 10-11 классов - 12 уроков в неделю.

По окончанию обучения по общей программе ребенку выдается аттестат об окончании школы общего образца, такой же, как его одноклассникам, учащимся в школе.

При обучении по вспомогательной программе ребенку по окончании школы выдается аттестат особого образца с указанием программы, по которой ребенок проходил обучение.

После чего необходимо написать отчет по выполненной работе.

Рис 12. представлены схемы задачи «Учет заявок на проведение образовательных часов с детьми-инвалидами» в нотации IDEF3

Рис 12. схема задачи «Учет проведения образовательных часов с детьми - инвалидами»

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: