Інструкції до виконання практичних завдань

Збірник містить різні типи практичних завдань: стандартні тестові завдання та творчі завдання - тексти для герменевтичного аналізу, проблеми для колективного обговорення та дискусій, індивідуальні завдання. Кожен з цих типів потребує певних методів опрацювання:

1) Виконання тестових завдань потребує ретельного опрацювання теоретичного матеріалу, при якому виокремлюється головне та відкидається незначне – ефект «бритви Окама». Питання тестових завдань укладені з урахуванням тільки тих понять та категорій естетичної науки, знання яких передбачає навчальний план дисципліни та які розглянуті в даному посібнику. Тестові завдання спрямовані на перевірку та закріплення теоретичного матеріалу.

2) Аналіз текстів: уривків з художніх творів, висловлювань відомих філософів та митців потребують використання герменевтичного методу.

Герменевтичний метод передбачає таке витлумачення тексту, при якому даний текст аналізується та інтерпретується в контексті історичної ситуації, соціальної реальності, суспільної думки тієї культури, в якій він виникає. Отже, даний метод допомагає не тільки реконструювати основний зміст тексту, а й культурно-історичну епоху, її дух, основну ідею, психологічний світ самої людини – автора тексту. Важливим інтерпретаційним прийомом є співставлення даного тексту з тією реальністю, в якій він виникає та з сучасною дійсністю, в якій він інтерпретується читачем. Отже, в рамках герменевтичного методу використовуються такі загальнологічні наукові методи, як аналіз – синтез, дедукція – індукція, що передбачають процедуру мисленневого роз’єднання частин тексту, окремих фраз та об’єднання в єдине змістовне ціле, перехід від часткових змістів до загальної ідеї твору та більш загальної – ідеї культури, історичної ситуації, або навпаки.

Герменевтичний аналіз текстів потребує певних навичок наукової роботи та активізації широкого кола знань: історичного, філософського, культурологічного, психологічного, соціологічного, мистецтвознавчого, та ін..

3) Проблеми для колективного обговорення та дискусій укладені з урахуванням актуальних проблем сучасної культури. Готуватись до обговорення потрібно заздалегідь: а) окресліть коло більш часткових питань, які утворюють задану проблему, б) зробіть тезиси до пропонованої проблеми, які відбивають ваші особисті погляди на вирішення цього питання, в) використайте цитування ідей відомих авторів для підтвердження ваших ідей. Не бійтеся знаходити в висловлюваннях інших авторів протиріччя вашій позиції – обстоювання власних поглядів у дискусії з іншим надасть більшої аргументованості вашим доказам, г) складіть список супутніх питань, що супроводжують дану проблему та можливих запитань до вас з боку аудиторії, зробіть аргументовні відповіді, д) ретельно проаналізуйте сучасну культуру в контексті пропонованої проблеми та запропонуйте соціально-практичні шляхи вирішення проблеми.

4) Аналіз художнього твору.

Основними методами аналізу художнього твору є герменевтичний, що як зазначалось, об’єднує в собі соціологічний, історико-культурний, біографічний підходи; семіотичний, що передбачає аналіз твору як систему знаків, аксіологічний, який дозволяє виявити культурно-історичну, загальнолюдську цінність художнього твору, та ін. Вибір методів аналізу художнього твору обумовлений колом доданих до тієї чи іншої вправи завдань.

Аналіз художнього твору рекомендується робити за таким планом:

1) Обрання вихідної позиції, установки, на основі якої робиться аналіз твору. Це також своєрідний метод, спосіб прочитання твору, який залежить від світобачення та досвіду реципієнта, та здійснює більш загальне наближення до художнього твору;

2) Структурний аналіз твору – дозволяє дослідити художній текст як систему елементів. На цьому ступені аналізу пропонується здійснити перш за все семіотичний аналіз художнього твору, тобто розглянути його як певну знакову систему, мову, що викликає певні почуття. Тут важливо виявити рівень співвідношення запропонованих митцем засобів для досягнення художньої цілі в творі, доцільність використаних засобів щодо естетичних вражень.

3) Історико-культурний аналіз твору – аналіз твору відносно конкретно-історичного типу культури, в якій він виникає. Передбачає розуміння суспільних завдань даного історичного періоду та аналіз ступеню їхнього вирішення в творі мистецтва. На цьому ступені аналізу здійснюється осмислення більш загального змісту твору.

Список рекомендованої літератури:

1. Адорно Т.В. Эстетическая теория / Пер. с нем. А.В. Дранова. – М.: Республика, 2001. – 527 с.

2. Апресян Р.Г. Нормативные модели моральной рациональности // Мораль и рациональность / Отв. ред. и авт. предисл. д-р филос. наук Р.Г. Апресян. – М.: ИФРАН, 1995. – С. 94 – 119.

3. Апресян Р.Г. Эмоциональные механизмы нравственности // Вопр. философии. – 1981. – № 5. – С. 113 – 124.

4. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. – М.: Прогресс, 1974. – 392 с.

5. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства / Пер. с англ. – М.: Прометей, 1994. – 352 с.

6. Борев Ю.Б. Эстетика: М.: АСТ, Астрель. – 2005.

7. Бичков В. Эстетика. – М.: Гардарики, 2005.

8. Бруно Дж. О героическом энтузиазме // История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли: В 5 т. / Гл. ред. М.Ф. Овсянников. – М.: Искусство, 1962. – Т. 1: Античность. Средние века. Возрождение. – С. 574 – 580.

9. Валла Л. О наслаждении // История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли: В 5 т. / Гл. ред. М.Ф. Овсянников. – М.: Искусство, 1962. – Т. 1: Античность. Средние века. Возрождение. – С. 486 – 497.

10. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. – 142 с.

11. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников (Exempla XIII века). – М.: Искусство, 1989. – 368 с.

12. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. - М., 1998

13. Гусейнов А.А., Иррлитц Г. Краткая история этики. – М.: Мысль, 1987. – 589 с.

14. Естетика: Навч. Посіб. / М.П. Колесніков, О.В. Колеснікова, В.О. Лозовой та ін.; За ред. В.О. Лозового. — К.: Юринком Інтер, 2007 — 208 с.

15. Естетика: Підручник / Л.Т. Левчук, В.І. Панченко, О.І. Оніщенко, Д.Ю. Кучерюк; За заг. ред. Л.Т. Левчук. – 2-ге вид., допов. і перероб. – К.: Вища шк., 2005. –

16. Етика: Учебное пособие/ Под ред. Проф. В. А. Лозового. — Харьков: 2006 — 248 с.

17. Етичний кодекс працівника органів внутрішніх справ України // Додаток до Рішення колегії МВС України № 7км/8 від 5 жовтня 2000р.

18. Еремеев А.Ф. Происхождение искусства. Теоретические очерки. – М.: Молодая гвардия, 1970. – 272 с.

19. Иванов В.Г. Этика. – СПб.: Питер, 2006. — 176 с.

20. Каган М.С. Социальные функции искусства. – Л.: Знание, 1978. – 34 с.

21. Канарский А.С. Диалектика эстетического процесса. Диалектика эстетического как теория чувственного познания. – К.: Вища шк., 1979. – 215 с.

22. Кривцун О.А. Эстетика: Учебник.- М.: Аспект-Пресс, 2001.

23. Лекции по истории эстетики / Под ред. М.С.Кагана. Кн.1-4. – Л., 1973-1980

24. Лотман Ю.М. Об искусстве. – СПб.: Искусство – СПб, 1998. – 704 с.

25. Малахов В.А. Етика. Курс лекцій: Навч. посібник. - К., 2002.

26. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: Исслед. по истории морали / Пер. с польск.; Общ. ред. А.А. Гусейнова; вступ. ст. А.А. Гусейнова и К.А. Шварцман. – М.: Прогресс, 1987 – 528 с.

27. Пико Делла Мирандола. Речь о достоинстве человека // История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли: В 5 т. / Гл. ред. М.Ф. Овсянников. – М.: Искусство, 1962. – Т. 1: Античность. Средние века. Возрождение. – С. 506 – 514.

28. Разин А.В. Поведение личности: проблемы регуляции // Филос. науки. – 1990. – № 3. – С. 111 – 117.

29. Рид Г. Значение искусства (фрагмент) / Пер. С.А. Дзикевича // Современная западно-европейская и американская эстетика: Сб. пер. / Под ред. Е.Г. Яковлева. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – С. 186 – 205.

30. Розин В.М. Эмоции в искусстве, искусство – психотехника эмоций // Мир психологии. – 2002. – № 4. – С. 71 – 85.

31. Сапронов П.А. Культурология: Курс лекций по теории и истории культуры. – СПб.: СОЮЗ, 1998. – 560 с.

32. Сапронов П.А. Феномен героизма. – Изд. 2-е, исправ. и доп. – СПб.: ИЦ «Гуманитарная академия», 2005. – 512 с.

33. Селиванов Ф.А., Суровягин С.П. Совесть и чувство добра // Филос. науки. – 1990. – № 2. – С. 44 – 52.

34. Симонов П.В. Эмоции и воспитание // Вопр. философии. – 1981. – № 5. – С. 39 – 48.

35. Титаренко А.И. Роль чувств – в морали, принципа сенсуализма – в этике // Вопр. философии. – 1984. – № 8. – С. 59 – 71.

36. Торфул М.Г. Етика. Навчальний посібник. Київ, Видавничий центр «Академія», 2005

37. http://ebk.net.ua/Book/ethics/toftul_etika/index.htm

38. Толстых В.И. Искусство и мораль: о социальной функции и сущности искусства. – М.: Политиздат, 1973. – 440 с.

39. Этика и эстетика. Словарь ключевых терминов Хамитов Н., Крылова С., Минева С.. — К., ТОВ "КНТ" 2009. — 336 с.

40. Хамитов Н., Крылова С. Этика. Путь к красоте отношений. Курс лекций. — К., ТОВ "КНТ" 2009. — 256 с.

Опорні поняття

Етика, естетика, мораль, моральність, право, звичай, традиція, соціальна регуляція, детермінація, моральна свідомість, моральна норма, моральний принцип, моральні цінності, моральний ідеал, моральна діяльність, вчинок, мотив, моральна мета, моральні засоби, моральні відносини, етичний кодекс працівника правоохоронних органів, звичай, табу, мононорми, міф, синкретизм, генезис моралі, моральний кодекс, моральний прогрес, категорії етики, добро, зло, субстанційність зла, теодицея, справедливість, зрівняльна справедливість, розподільна справедливість, свобода, свобода вибору, свобода волі, свобода дії, етика ненасильства, честь, гідність, любов, дружба, милосердя, толерантність, автономія особистості, самосвідомість, сором, совість, обов’язок, відповідальність, моральний конфлікт, моральний вибір, евдемонізм, гедонізм, щастя, насолода, мета життя, сенс життя.

Естетичне, мімезіс, калокагатія, правило “золотого перетину”, досконалість, ідеал, краса, добро, дизайн, мистецтво, мода, прекрасне, досконале, потворне, піднесене, трагічне, комічне, гармонія, міра, калокагатія, катарсис, трагікомічне, сміхова культура, гумор, сатира, гротеск, бурлеск, іронія, пафос, творчість, художня творчість, фантазія, знак, символ, умовність, художній образ, форма, талант, геній, стиль, митець, мова мистецтва, види мистецтва, синтез мистецтв, естетичне виховання.

Термінологічний словник

Етика

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: