Практические занятия. 1.Умственно отсталые дети как объект изучения, обучения и воспитания, реабилитации и социальной адаптации.

1.Умственно отсталые дети как объект изучения, обучения и воспитания, реабилитации и социальной адаптации.

2. Классификация умственной отсталости.

3. Психолого-педагогическая характеристика учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

4. Система помощи детям с нарушениями интеллекта в РФ.

5. Изучение, обучение, воспитание, развитие и коррекция как единый педагогический процесс.

6. Содержание образования в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

7. Основные принципы обучения.

8. Формы организации обучения.

9. Трудовое обучение и воспитание.

10. Сущность, цели, задачи и принципы воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида.

11. Содержание и методы воспитательной работы.

12. Нравственное воспитание.

13. Трудовое воспитание и профориентационная работа.

14. Эстетическое воспитание.

15. Физическое воспитание.

16. Ученический коллектив и его особенности его формирования в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

17. Вшеклассная и внешкольная работа.

18. Роль учителя, классного руководителя и воспитателя.

19. Руководство и управление школой.

20.Внутришкольный контроль за учебно-воспитательной работой.

21. Основные этапы развития общественной помощи слабоумным и учения о слабоумии.

22. История воспитания и обучения слабоумных детей за рубежом.

23. Медико-педагогические системы воспитания и обучения слабоумных.

24. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в России во второй половине 19-го века.

25. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в России в 20 веке.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: