Перечислите специфические дидактические принципы.

10. Охарактеризуйте принцип коррекционной направленности в обу­чении.

11. Что вкладывается в понятие «образование»?

12. Какое главное отличие в обучении детей с нарушениями интел­лекта и нормально развивающихся школьников?

13. На что направлено содержание обучения в специальной (коррек­ционной) школе VIII вида?

Дайте краткую характеристику внутренним и внешним условиям обучения.

15. Какое принципиальное отличие основного учебного плана от пла­на для подготовительного класса?

Какие основные общеобразовательные модули имеются в учебных

планах?

17. Как распределяется учебная нагрузка по отдельным классам?

18. Какие направления составляют коррекционные технологии?

Проанализируйте учебный план, найдите и выделите основной блок общеразвивающих предметов, сгруппируйте их по направлениям.

20. Какие коррекционно-развивающие модели имеются в учебном плане специальной (коррекционной) школы VIII вида?

21. Какую функцию выполняют учебники и учебные пособия? Како­вы педагогические требования к ним?

Рекомендуемая литература

Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / под ред. В.В.Воронковой. — М., 1994.

Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной шко­ле; учеб. пособие для учителей / Г. М. Дульнев; под ред. Г.М.Дульнева, Т.А.Власовой, В.Г.Петровой. — М., 1981.

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (оли­гофренопедагогика) / под ред. Б.П.Пузанова. — М., 2000.

Программы для 5—9 классов специальных (коррекционных) учреж­дений VIII вида. — Сб.1. — М., 2000.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреж­дений VIII вида. Подготовительный —1—4 классы. — М., 2004.

Глава 3

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: