ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ. 1. Предмет, задачи специальной психологии и специальной педагогики.

1. Предмет, задачи специальной психологии и специальной педагогики.

2. Связь специальной педагогики и специальной психологии с другими науками.

3. Принципы специальной педагогики.

4. Этапы развития специальной педагогики и специальной психологии.

5. Понятие о структуре дефекта в специальной психологии, принцип развития в концепции Выготского Л.С.

6. Этиология аномалий развития у детей. Значение ее для дефектологии.

7. Классификации нарушений и отклонений в развитии человека.

8. Виды дизонтогенеза (К.С. Лебединской). Типы дизонтогенеза.

9. Виды дизонтогенеза (по М.М. Семаго).

10. Депривация. Виды деприваций.

11. Биологические и социальные факторы влияющие на развитие аномального ребенка. Комбинированные нарушения.

12. Значение сохранных анализаторов для компенсации основного дефекта. Виды компенсаций.

13. Компенсация и сверхкомпенсация дефекта. Понятие псевдокомпенсации.

14. Интеграция лиц с проблемами в развитии в общество.

15. Значение обучающего эксперимента для исследования психического развития ребенка.

16. Основные принципы диагностики детей с проблемами в развитии.

17. Классификация детей с нарушением интеллекта (по М.С. Певзнер). Структура дефекта

18. Особенности развития ощущений и восприятия детей с нарушением интеллекта.

19. Особенности развития мышления, воображения детей с нарушением интеллекта.

20. Особенности развития памяти, внимания детей с нарушением интеллекта.

21. Система помощи детям с нарушением интеллекта в России.

22. Принципы проведения занятий с детьми с нарушением интеллекта.

23. Подготовка к школе детей с нарушением интеллекта.

24. Дети с задержкой психического развития (ЗПР). Классификация ЗПР (по К.С. Лебединской)

25. Система помощи детям с задержкой психического развития в России.

26. Особенности психического развития детей с задержкой психического развития.

27. Концепция коррекционно-развивающего обучения (КРО).

28. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), синдром дефицита внимания.

29. Классификация детей с нарушением зрения. Структура дефекта.

30. Особенности ощущений, восприятий, представлений детей с нарушением зрения.

31. Особенности памяти, мышления, воображения детей с нарушением зрения.

32. Технические средства коррекции нарушений зрения.

33. Направления воспитания и обучения детей с нарушением зрения.

34. Классификация детей с нарушением слуха. Структура дефекта.

35. Роль слухового анализатора в психическом развитии.

36. Особенности психического развития детей с нарушением слуха.

37. Коммуникативная и билингвистическая системы воспитания и обучения детей с нарушением слуха.

38. Технические средства диагностики и коррекции детей с нарушением слуха.

39. Психолого-педагогическая и медико-психологическая классификации нарушений речи.

40. Особенности психического развития детей с нарушениями речи.

41. Система помощи детям с нарушениями речи.

42. Виды заикания. Синдром фиксации внимания заикающихся на своем дефекте (по Селиверстову).

43. Структура двигательного дефекта при ДЦП.

44. Структура интеллектуального дефекта при ДЦП.

45. Система помощи детям с ДЦП в России

46. Система помощи детям с ДЦП за рубежом.

47. Подготовка к школе детей с ДЦП.

48. Особенности развития ощущений, восприятия детей с ДЦП.

49. Особенности развития памяти, мышления, воображения детей с ДЦП.

50. Этиология и патогенез раннего детского аутизма (РДА).

51. Система помощи детям с ранним детским аутизмом в России и за рубежом.

52. Сложная структура дефекта. Комплексный дефект.

6. Карта обеспеченности студентов литературой по дисциплине «КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА С ОСНОВАМИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»

.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: