Главная | Случайная
Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Рубеждік бақылау тапсырмалары. 1. Табиғат халықтық тәрбие факторы ретінде.




1. Табиғат халықтық тәрбие факторы ретінде.

2. Ойын халықтық тәрбие құралы ретінде.

3. Еңбек, өнер, қарым-қатынас халықтық тәрбие факторлары ретінде.

4. Дін халықтық тәрбие құралы ретінде.

5. Әдет-ғұрып, ырымдар мен тыйымдар, салт-дәстүрлер ұғымы мен олардың педагогикалық анықтамасы. Олардығ . ортақтығы мен әртүрлілігі.

6. Ритуалдар мен церемониялар, олардың тәрбиелік мәні.

7. Әдет-ғұрыптар, ырымдар, салт-дәстүрлер, әндер, аңыз, ертегілердің тәрбиелік мәні.

8. Жаңа кезең әдет-ғұрыптары, ырымдары мен салт-дәстүрлері.

9. Халықтық педагогикадағы рухани адамгершілік тәрбиесі. Әдет-ғұрыптар, ырымдар, салт-дәстүрлердің өнегелілігі, руханилығы жөніндегі халықтық түсінік.

10. Дін жеке тұлғаның руханилығын қалыптастырудағы фактор ретінде.

11. Құранның тәрбиелік ролі. Мұхаммед пайғамбар өмірінің адамгершілік тазалыққа шақыру фрагменттері.

12. Қазақ халқында қалыптасқан сәлемдесу, қонақ күту мен сыйлаудың тәрбиелік маңызы.

13. Жастарды отбасында үлкенді сыйлау, кішіпейілділікке тәрбиелеудегі үлкендердің өнегесі мен ролі.

14. Адамды қуанышқа жетелейтін әдет-ғұрыптар, ырымдар мен тыйымдар, салт-дәстүрлердің тәрбиелік маңызы.

15. Адам қайғысы кезіндегі әдет-ғұрыптар, ырымдар мен тыйымдар, салт-дәстүрлердің тәрбиелік маңызы.

16. Қазақ халқындағы рухани адамгершілік тәрбиесінің ерекшеліктері.

17. Азаматтық-патриоттық тәрбиедегі батырлар жыры, мақал-мәтелдердің маңызы мен мәні.

18. Қазақ халқындағы азаматтық-патриоттық тәрбиенің ерекшеліктері.

19. Патриоттық тәрбиенің негізі - өз Отанын, елін, жерін, халқын жақындары мен туғандарын сүюге тәрбиелеу.

20. Қыздарды еңбекке: тігу, тоқу, кілем тоқу және т.б. меңгертуге үйретудегі ананың ролі.

21. Ұл балаларды қол еңбегі не: мал бағу мен күту, аң аулау, қолөнер және т.б. үйретуге дағдылындырудағы ата мен әкеің ролі.

22. Еңбек туралы мақал-мәтелдер, ертегілер, әндердің тәрбиелік маңызы. Қазақ халқындағы еңбек тәрбиесінің ерекшеліктері.

23. Кәсіби біліктілік пен еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. . Халықтық кәсіп таңдауға баулу.

24. Халықтық педагогикадағы дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеттері. Шыңдалу тәсілдері, ұлттық ойындардың дене тәрбиесіндегі алатын ролі.

25. Халықтық педагогикадағы эстетикалық тәрбиенің мақсаты мен міндеттері, бағыттары: ауыз әдебиеті, сәулет өнері, бейнелеу қолданбалы өнері, зергерлік, ісмерлік өнер.

26. Жастарды өлең, аңыз әңгімелер айту арқылы өткірлікке, тапқырлыққа тәрбиелеудегі халық мектебі.

27. Қазақ халқындағы эстетикалық тәрбие ерекшеліктері.

28. Күн, ай, жұлдыздар, құстар, жануарлар жайлы халықтық дүниетанымды қабылдау.

29. 7 әлем, күн, көк, халық күнтізбесі және т.б. туралы халықтық дүниетанымды қабылдау.

30. Өскелең ұрпақтың дүниетанымын қалыптастырудағы шешендер ауыз әдебиетінің , айтысының маңызы.

31. Халықтардың этнопедагогикалық пансофиясы.

32. Тұлға-символ әсершілдігі мен оның қызметшілдігі.

33. “Шежіре” шежіресін оқу мен оның тәрбиелік маңызы.

35. Саз құралдары, қолданбалы өнер, киім үлгісі, асхана ісімен танысудағы отбасы тәрбиесі тәжірибесін үйрену.

36. Үйлену, отбасын құрумен байланысты салт-дәстүрлер, ырымдар, ритуалдар, олардың тәрбиелік маңызы.

37. Достықты куәландырудағы ант атрибуттары. Шын, нағыз достықтың мәні. Достық туралы мақал-мәтелдер, олардың тәрбиелік мәні.

38. Бата беру мен оның тәрбиелік маңызы.

39. Халық композиторлары шығармаларындағы тәрбие мәселелері.

40. Халықтардың рухани-адамгершілік құндылығындағы ұлтаралық, жалпыхалықтылық.

41. Орыс және батысевропа ғалымдарының қазақ халықтық тәрбиесі туралы ойлары.

42. Педагогикалық үрдістегі халықтық педагогиканың озық элементтерін қолдану.

43. Қазақстан мектептерінің халықтық педагогика жайлы жұмыс тәжірибесі.

Төмендегі кестеде КОЖ-дегі әріптік символдарды қолданумен баға жүйесі көрсетілген. Бұл арқылы білімгердің табыстарының орта мәні GPA табылады

Әріптік жүйе бойынша баға Баллд. сандық эквиваленті Баллдар Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А 4,0 95-100 Өте жақсы
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Жақсы
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74 Қанағаттанарлық
С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
Д+ 1,33 55-59
Д 1,0 50-54
F 0-49 Қанағаттанарлықсыз

Курс саясаты

1. Білімгердің сабаққа саналылықпен, шын ниетімен қатысуы.

2. Білімгер оқу үрдісінде белсенділік танытулары,"субъект-субъект" қатынасын ұстауы қажет.

3. Үй тапсырмасын өз уақытында сапалы орындау.

4. Тапсырманы орындамаған жағдайда қорытынды бағасы төмендетіледі.

5. Сабақтан себепсіз қалмау, қалған жағдайда себебін анықтайтын анықтама қағазын көрсету.

Жіберілген сабақтарды оқытушымен келісілген уақытта өту.

6.Сабақ уақытында бос әңгімемен айналыспау, газет оқымау, телефонды сөндіру, сағыз шайнамау. Сабаққа кешікпеу.

7. Білімгерлердің институттың ішкі тәртіп ережесін сақтауы қажет.

8. Институт қабырғасында болашақ мұғалімге жат барлық жаман әдеттерден аулақ болу.

9. Толеранттық және "полимәдениеттілік" тәрбиені ұстау, коммуникативті болу.

10. Оқытушылар мен курстастарына қатысты педагогтік әдеп пен этиканы ұстану.

11. Пунктуальды және міндетті бола білу.

12. Сабаққа күнделікті қатысу.

13. Барлық сабақтарда кері байланысты қолдау.

14. Сабақтан себепсіз қалудан қашу.

15. Алкоголдік ішімдіктер қолданбау.







Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2020 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных