Главная | Случайная
Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Функциональные обязанности медицинских работников, обслуживающих детей в дошкольных образовательных учреждениях




 

Вид деятельности Заведующий центром (отделением) Врач-педиатр Средний мед работник д/с
Организация медицинского обеспечения детей
1.1 Анализ состояния здоровья детей, оценка эффективности профилактических и оздоровительных мероприятий Постоянно по плану работы    
1.2 Координация деятельности лечебно-профилактических и образовательных учреждений, контроль за организацией медобслуживания детей. Постоянно по плану работы    
1.3 Организация профилактических осмотров Постоянно по плану работы    
1.4. Организация консультативной помощи Постоянно по плану работы    
1.5. Организация повышения квалификации медицинских и педагогических работников Постоянно по плану работы    
1.6. Организация работы по гигиеническому воспитанию детей, родителей Постоянно по плану работы    
1.7 Организация и проведение летней оздоровительной кампании ежегодно
2. Первичная профилактика
2.1 Контроль за санитарно-гигиеническими условиями в образоватеьных учреждениях   2 раза в год Постоянно
3. Питание
  Контроль за состоянием фактического питания и анализ качества питания; - санитарно- гигиеническое состояние пищеблока; - состояние меню; - бракераж готовой продукции; - контроль за выполнением натуральных норм      
Физическое воспитание
4.1 Распределение на медицинские группы для занятий физической культурой   1 раз в месяц  
4.2 Оценка физической подготовленности детей   1 раз в месяц  
4.3 Анализ эффективности физического воспитания      
4.4 Осуществление контроля за организацией физ.воспитания, закаливающих мероприятий     1 раз в месяц
Гигиеническое воспитание в детском коллетиве
5.1 Рекомендации по организации и проведению гигиенического воспитания, формированию навыков здорового образа жизни, профилактике СПИДа   2 раза в год  
5.2 Контроль за гигиеническим воспитанием     Постоянно
6. Иммунопрофилактика
6.1 Планирование и анализ вакцинации   1 раз в год по плану вакцинации  
6.2 Осмотр перед прививкой     По плану вакцинации
6.3 Вакцинация      
6.4 Контроль за состоянием здоровья после прививки     По плану вакцинации
Мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении
7.1 Контроль за течением адаптации и проведением медико-педагогической коррекции   1 раз в 7 – 10 дней Постоянно
7.3 Проведение медико-педагогических мероприятий по формированию функциональной готовности к обучению   За год до поступления и перед поступлением в школу За год до поступления и перед поступлением в школу
Диспенсеризация
8.1 Проведение углубленных и плановых профилактических осмотров   По графику По графику
8.2 Проведение совместно с педагогом скриниг-тестов по выявлению отклонений в состоянии здоровья, оценка физической подготовленности детей     В декретированные сроки
8.3 Рекомендации педагогическому персоналу по коррекции отклонений в состоянии здоровья   Назначение оздоровительных мероприятий и контроль за выполнением  
8.4 Проведение назначенных оздоровительных мероприятий, контроль за их выполнением в образовательных учреждениях, детской поликлинике и др.     Постоянно
Анализ состояния здоровья детей по предлагаемым критериям и тестам, разработка медико-педагогических мероприятий по улучшению охраны их здоровья   1 раз в год постоянно
Ведение документации   Постоянно Постоянно
           

 

Наблюдение за детьми дошкольного возраста в поликлинике

Начиная с дошкольного возраста, ребенок наблюдается участковым врачом 1 раз в год. При посещении ДДУ наблюдение осуществляет педиатр данного учреждения. В случае выявления отклонений в здоровье ребенка направляют для обследования в поликлинику.

На протяжении всего дошкольного периода ребенок готовится к поступлению в школу.

При медицинских осмотрах участковый педиатр оценивает физическое и психическое развитие ребенка, проводит систематизированный осмотр, а также планирует медицинские и педагогические мероприятия.

Для оценки физического развития изучают антропометрические данные ребенка. Следует обратить особое внимание на развитие позвоночника, своевременно выявить нарушение осанки, оценить развитие мышц, осуществляющих тонкие дифференцированные движения, такие как лепка, рисование, шитье. Кроме того, необходимо оценить общее состояние костно‑мышечного и связочного аппарата, так как только при его достаточном развитии возможна активная деятельность жизненно важных систем органов – кровообращения, дыхания, обмена веществ.

При оценке психического развития необходимо обратить внимание на интеллектуальные способности ребенка, такие как речь, память, стремление к познанию окружающего мира, умение управлять своим поведением и формировать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Также учитывают уровень внимания и мышления.

При проведении посистемного осмотра обращают внимание на состояние носоглотки, нёбных миндалин, которые в случае увеличения являются резервуаром персистирующей вирусно‑бактериальной инфекции, вызывают сенсибилизацию, интоксикацию, а при значительном разрастании – гипоксию различных органов и тканей.

В данном периоде происходит смена молочных зубов на постоянные. В возрасте 5 лет прорезываются нижние постоянные резцы, в 6 лет – верхние, в 5-8 лет – большие коренные зубы. Костная система детей богаче хрящевой тканью по сравнению с взрослыми. Формирование физиологических изгибов позвоночника в шейном, грудном и поясничном отделах продолжается на протяжении всего дошкольного возраста. Неправильное положение тела в постели и при сидении за столом приводит к легкому нарушению осанки. Неудобная обувь мешает правильному формированию свода стопы ребенка.

У детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет) мышцы‑разгибатели развиты недостаточно. Вследствие этого ребенок часто принимает неправильные позы: опущенная голова, сведенные плечи, сутулая спина. Из этого следует, что для правильного формирования осанки имеет значение состояние костной и мышечной систем.

Осанка – привычное положение тела при сидении, стоянии и ходьбе.

Характерные черты осанки дошкольника:

1) голова наклонена вперед;

2) плечевой пояс смещен кпереди, не выступает за уровень грудной клетки;

3) линия грудной клетки плавно переходит в линию живота, который выступает на 1-2 см;

4) изгибы позвоночника выражены слабо;

5) угол наклона таза невелик.

Осанка формируется в дошкольном периоде и закрепляется в школьном возрасте.

Одна из основных закономерностей в этом периоде – неравномерность развития и созревания отдельных органов и систем (лучше развиты крупные мышцы и хуже – мелкие), нерегулярность дыхания, лабильность пульса вследствие несовершенства нервной регуляции, дискинезия желудочно‑кишечного тракта, изменение тонуса вегетативной нервной системы от преобладания симпатического к преобладанию парасимпатического отдела.

В дошкольном возрасте происходит бурное совершенствование двигательных навыков, что обусловливает большие потребности детского организма в кислороде.

При воздействии стрессовых факторов несовершенство нервно‑гуморальной регуляции сердечной деятельности, дыхания при повышенной потребности организма в кислороде легко приводит к функциональным, а затем органическим изменениям. Со стороны желудочно‑кишечного тракта это проявляется рецидивирующими болями в животе вследствие спазма или гипотонии гладкой мускулатуры. В каждом случае при наличии жалоб и выявленных отклонений следует дифференцировать возрастные изменения от органической патологии. Проводя инструктаж с родителями, необходимо обратить внимание на широкий круг вопросов, касающихся главным образом воспитания ребенка.

Воспитание в данном возрасте имеет особенное значение, так как идет подготовка ребенка к школе. Это требует значительных изменений в нервно‑психическом развитии, совершенствования двигательных навыков и закаливания, укрепления иммунологической реактивности.

Для правильного психического развития следует воспитывать самостоятельность и уменьшать чувство привязанности к родителям, если оно слишком развито у ребенка. Готовясь к школе, ребенок должен безболезненно расставаться с мамой. Следует развивать у него способность контролировать свои желания, вести себя уравновешенно, преодолевать чувство страха и разлуки. Необходимо формировать у ребенка способность к коллективным играм, общению со сверстниками.

Надо развивать познавательные способности ребенка: он должен знать свой адрес, иметь представление об окружающем его мире, о своем родном крае. К 4 годам вопрос «Почему?» сменяется вопросом «Что я должен делать?» К этому же возрасту ребенок готов к самостоятельному чтению. Следует тренировать память ребенка, увеличивать словарный запас, умение формулировать свои мысли.

Для этого надо учить с ребенком стихи, песни, пересказывать прочитанное. Просмотр телевизионных передач с актами насилия делает детей агрессивными, поэтому им нельзя смотреть все программы бесконтрольно.

Для развития двигательных навыков и познавательных способностей необходимо брать детей с собой в походы, учить ребенка кататься на коньках, велосипеде, лыжах. Необходимо тренировать и мелкие мышцы рук, чтобы ребенок умел вычерчивать окружность, прямую линию, разнообразные геометрические фигуры, человечков.

Во время занятий необходимо следить за осанкой ребенка и укреплять мышцы, удерживающие позвоночник в правильном положении.

При развитии двигательной активности необходимо все больше использовать утреннюю гимнастику, коллективные подвижные игры. Утренняя гимнастика включает ходьбу, бег, упражнения для верхнего и нижнего пояса. Проводить физические упражнения лучше на свежем воздухе. Подвижные игры (волейбол, теннис, баскетбол) воспитывают у детей выносливость, а также дисциплинированность. С возраста 5-6 лет дети посещают спортивные секции (гимнастическую, акробатическую, фигурного катания, плавания); современные или бальные танцы. Следует приучить ребенка к опрятности: самостоятельно умываться по утрам, аккуратно относиться к своей одежде, после окончания игры убирать за собой, мыть руки перед едой, пользоваться носовым платком, аккуратно есть.

Следует воспитывать у ребенка чувство ответственности за свое здоровье, объяснить ему необходимость соблюдения правил уличного движения.

Роль закаливания в дошкольном периоде велика, так как остается высокой чувствительность к охлаждению. В этом возрасте важно осознанное понимание необходимости закаливания для сохранения своего здоровья.

В дошкольном возрасте формируется специфический иммунный ответ на антигенную стимуляцию. У часто и длительно болеющих детей задерживается становление иммунологической реактивности и развивается транзиторная иммунная недостаточность.







Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2021 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных