ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Влияние игры на разв. личн-ти
Игру -деят-ть, выполняем. не для полученuя к-л мат. или идеал.продуктов. а ради развлечения.
Сущ-ть игры заключ-ся в том, что не обычная, а как бы услов.реал-ть, кот. расширяет и обогащает прагмат. жизнедеят-ть чел-ка.
Функции игры в жизнедеят-ти чел-ка:
1) предоставление возможноти чел-ку попробовать реализ-ть себя в воображ. ролях и образах;
2) моделир-ние жизн. ситуаций: борьбы, соревнование,
3) создание условий для взаи-модействия, общени, взаимопомощи.
4) сплочение людей в общн-ти:времен. тяготеющие к сохранению;
5) выявление и разв. личн. кач-в играющих, их ловкости, находчивости, решительности,
6) создание простр-ва д/открыт.чего-то нового;
7) удовлетворение потреб-ти людей в получении yдовольствия или наслаждения, расширить свой кругозор, обогатиться знаниями др.людей.
Виды игр:
--подвижн. и интеллектуальные;
--индивидуальные, парные и группов.
--состязательнее и ролевые.
Каждая игра имеет свои правила или условия. Игры, используемые в обучении (дидактические), бывают ролевым,, имитациннными, деловыми и организа-ционно-деятельностными.
В последние годы в практике психологической помощи получают распространение терапетические игры, которые организ-ся с целью коррекции личностного развития или компенсации недостатков общения, преодоления за-стенчивости, замкнутости.
Труд. деят-ть - процесс произв-ва матер. либо дух. ценностей.
2 вида:
1) пр-во ценностей мат. сод-ния наз-т физ. трудом
2) пр-во ценностей дух. сод-ния наз-т интеллект., или умств. трудом
виды труда: 1) учеб. труд;
2) труд по самообслуживанию;
3) семейно-бытовой труд;
4) проф. труд; 5) производ. труд;
6) общ.-полез. труд и др..
В процессе труда задейств-ся практически все компоненты стр-ры чел-ка: физиол. (мышеч.затраты чел-ка, его физ.усилия), психич. (псих.процессы и состояние психики) и соц. (участие чел-ка в труде совместно с соц.группой),
Согласно Конституции РБ труд опр-ся «как наиб. достойн. способ самоутвержд-я чел-ка».
Осн. требования к учебно-воспит. труду:
1.сочетание обществ. значимости труда с личн. интересами учащихся
2.доступность и посильность труд. деят-ти;
3.добросов-ть и обязат-ть труд. деят-ти учащихся; 4.сочет. индивид. и коллект.форм труд. деят-ти.
Фугкции коллект.труда:
1) организац. -коллектив явл субъектом упр-ния своей обществ.-полезн. труд. деят-тью;
2) воспитат. - коллектив явл носителем и пропагандист. ответств. отнош-я к труду;
3) стимулирующая - коллектив способ-т форм-нию нравств.-ценных стимулов труда.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: