Конкретные формы уклонения от тезиса.

1. Потеря тезиса - оратор не может раскрыть тему и освещает менее значимый вопрос или не понял тему.

2. «Лоскутное одеяло» - в одном выступлении говорящий затрагивает и пытается решить несколько малосвязанных вопросов, при этом каждая проблема более-менее четко формулируется, но практически не аргументируется.

3. «Утопленный тезис» - у оратора есть единая основная мысль, но он не может донести ее до аудитории. Тезис либо совсем теряется, либо воспринимается как 2 разных тезиса. Основная мысль должна быть четко видна в речи.

4. Ассоциативный тип построения речи - у выступающего вообще нет тезиса.

Риторика трактует тезис как основную мысль речи – в каждой речи может быть только 1 такая мысль и только 1 тезис.

Логика понимает тезис как мысль, нуждающуюся в доказательстве (может быть много).

Тезисы – высказывание главных мыслей произведения.

Главное – не подменять риторическое понимание тезиса логическим, в рамках риторического анализа.

Принципы риторического деления тезиса

Если речь не сводится к простой реплике, раскрывает несколько взаимосвязанных мыслей, то необходимо деление тезиса на смысловые части. Оно позволяет выяснить взаимосвязь и соотношение идей, т.е. придать речи стройную форму. Все мысли в речи должны быть связаны так, чтобы предыдущая мысль содержала в себе зачатки последующей. Между мыслями должна прослеживаться четкая связь, которая позволит воображению слушателей воспринять вашу речь в целостности.

На этапе замысливания речи необходимо произвести деление речи на составляющие части. Логическое деление понятия всегда совершается 1 способом в соответствии с признаком, положенным в основании деления. Риторическое деление может быть произведено многими способами. После формулировки тезиса задумываемся «почему это так», что нужно сказать слушателям, чтобы они согласились с этим утверждением. Каждое полученное таким образом суждение может быть подробным образом рассмотрено и разделено на более мелкие по значению суждения.

Сколько частей необходимо иметь в речи?

Зависит от ситуации и аудитории, характера самого тезиса. В эпидеиктических речах задается желанием автора. В убеждающих и призывающих речах кол-во и состав подтезисов очень часто задается необходимостью воздействия на аудиторию. Подтезисы, полученные в результате деления тезиса называются подтезисами 1 уровня, в рез-те подтезиса 1 ур-ня - 2 ур-ня. В результате этого получается план-конспект. Степень его сложности зависит от интеллектуального уровня аудитории, чем выше – тем сложнее. Важно следить, чтобы каждая формулировка плана-конспекта была суждением, а не заголовком или вопросом. План-конспект составляется для себя. Из названий отдельных пунктов должно быть в общих чертах ясно, что автор хочет сказать здесь, а из всего плана-конспекта – общее содержание речи. Все формулировки должны быть соразмерны и находиться в правильном соподчинении. План-конспект речи важно отличать от композиции речи. На этапе деления тезиса как таковой речи еще нет, оратор вырабатывает для себя смысловой каркас будущей речи – задача стратегическая. На этапе расположения имеются все необходимые части речи, которые необходимо расположить - задача тактическая.

Лекция. 10.10.11

Специфика риторической аргументации.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: