Етапи та параметри розвитку малої групи. Фази входження особистості в групу

Групи є динамічним утворенням. Вони виникають, розвивають­ся, розпадаються. Мала група проходить три етапи розвитку групової структури:

1. Група з неорганізованою структурою. На цьому етапі члени групи мало знайомі один з одним, але мають потребу встановити контакт. Вони взаємодіють лише з ділових питань, немає лідера і підгруп.

2. Група з централізованою неофіційною структурою. З'яв­ляється «ядро» групи, яке складається з 1 -3 найавторитетніших осіб, які у майбу тньому претендуватимуть на роль лідера. Спос­терігається рух одних членів групи до «ядра», а інших — від нього. Цей процес утвердження лідера супроводжується кризовими яви­щами, які слід розглядати як неминучий момент. Успішне подо­лання кризи допомагає розвиткові групи. Підгруп па цьому етапі ще немає.

3. Група з централізованою структурою і підгрупами. Остаточ­но утверджується лідер. З'являються підгрупи (2-7 осіб), які можуть виникати або на основі суперництва, або співпраці. У випадку суперництва подальше існування групи під загрозою; у випадку співпраці група інтегрується, і виникає почуття «ми».

На шляху успішного розвитку групи можуть виникнути такі перешкоди, як прагнення до домінування окремих її членів, не­усвідомлення необхідності співпрацювати, нерозуміння мети співпраці, надмірна ротація членів. Поява нових членів більш Без сумніву, психологічний експеримент має свої переваги, які полягають у тому, що експериментатору не слід чекати, поки вияв­ляться ті психічні явища людини, які його зацікавили — він сам спричинює їх. Експериментатор чітко фіксує умови перебігу психічних процесів і чинники, які на них впливають, а це дає змо­гу повторити дослідження, встановити причини психічних явищ та їхні кількісні закономірності. Усе це підвищує об'єктивність такого методу дослідження. Недоліки експерименту, зокрема ла­бораторного, полягають у штучності умов його проведення, що
оптимальна на завершальній фазі розвитку групи, коли промину­ла криза.

На кожному етапі свого становлення група досягас певного рівня розвитку. Параметрами групового розвитку є групова іден­тифікація, згуртованість і об'єктивність у покладанні і прийнятті відповідальності.

Ірупова ідентифікація полягає у тому, що людина, спираю­чись на моральні принципи, ставиться до інших членів групи, як до самої себе, а до себе — як до інших. У такому разі протиставлен­ня «я» і «вони» заміняється поняттям «ми». Порушенням іден­тифікації є поведінка, коли в одній і тій самій ситуації до себе і до інших застосовують різні моральні норми.

Згуртованість групи характеризує систему її внутрішньогру- повнх зв'язків, показуючи ступінь співпадіння оцінок, установок і позицій групи стосовно об'єктів (осіб, задач, ідей, подій), які для групи є найзначимішими. Крім того, що згуртованість характери­зує однорідність суджень членів групи стосовно певного питання, вона також пов'язана з частотою і міцністю комунікативних зв'язків в групі і взаємною привабливістю (атракцією) її членів. Чим більше членів групи подобаються один одному, тим приваб­ливіша група загалом і тим вища групова згуртованість. На основі згуртованості групи формується її ціннісно-орієнтаційна єдність, яка стосується наближення оцінок у моральній і діловій сферах, у підході до цілей і завдань сумісної діяльності.

Одним із аспектів групової згуртованості є сумісність людей — оптимальне поєднання якостей окремих людей у процесі їхньої взаємодії, що сприяє успішному виконанню сумісної діяльності і вик­ликає внутрішнє задоволення.

У психології виділяють такі види сумісності:

^ функціональна: подібність у швидкості перебігу психічних процесів;

^ фізична: схожість фізичних якостей людей (сили, витрива­лості тощо);

^ психофізіологічна: подібність особливостей аналізаторних систем і властивостей нервової системи;

психологічна: спільність психологічних характеристик

людей;

^ соціально-психологічна: спільність соціальних установок, цінностей, переконань, мети та інтересів.

Необхідною умовою для інтеграції індивіда в групі є функ­ціональна, фізична та психофізіологічна сумісність.

Об'єктивність у покладанні і прийнятті відповідальності за успіх і невдачі у груповій діяльності залежить від рівня розвит­ку групи. У групі високого рівня розвитку покладання відповідальпості па окремих членів групи носить об'єктивний ха­рактер, а індивідуальний внесок кожного, незалежно від успіху чи невдачі сумісної діяльності, оцінюється правильно. У групі низь­кого рівня розвитку привабливих членів групи найчастіше вважа­ють такими, що привели до успіху, у непривабливих — до невдачі у сумісній діяльності; при успішній діяльності досягнення припи­сує собі кожен з її членів, а при неуспішній — перекладає відповідальність на інших або на об'єктивні обставини.

Якщо індивід стає частиною відносно сталої соціальної спільноти, він проходить три фази входження особистості в гру­пу: адаптацію, індивідуалізацію та інтеграцію.

Фаза адаптації передбачає засвоєння діючих у групі ціннос­тей і норм, зокрема норм спілкування, лексики, стилю одягу, інте­ресів тощо. Тим самим людина пристосовується до інших членів цієї спільноти і стає «такою, як всі». На цій фазі людина нама­гається нічим не виділятися, отже, має тимчасово відмовитися від деяких своїх індивідуальних відмінностей. Якщо людині не вдається подолати труднощі адаптаційного періоду, виникнуть всі підстави для формування конформності, залежності, безініціатив­ності, несміливості і невпевненості.

Фаза індивідуалізації породжується прагненням індивіда до максимальної персоналізації. Людина мобілізує всі свої внутрішні ресурси для того, щоби продемонструвати свою непо­вторну індивідуальність, наприклад, сміливість, спортивні досяг­нення, обізнаність стосовно тих чи інших сфер діяльності тощо. Це є прагнення виділитись, продемонструвати своє «Я». Якщо продемонструвати свої індивідуальні риси людині з тих чи інших причин не вдається, це сприяє формуванню таких особистісних риси, як негативізм, агресивність, підозріливість, завищена само­оцінка.

Фаза інтеграції виявляється у тому, що індивідуальні особли­вості людини приймаються і схвалюються спільнотою. В резуль­таті відбувається об'єднання індивіда зі спільнотою, поява упоряд­кованих взаємин між ним і групою. Якщо ж група не приймає індивідуальних проявів особи, настає дезінтеграція. Її наслідком є ізоляція людини в групі і формування в особи егоцентричних рис характеру.

Для дитинства характерним є переважання адаптації над індивідуалізацією, для підлітків — індивідуалізації над адап­тацією, для юності — інтеграції над індивідуалізацією.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: