Вікова і педагогічна психологія. швидкість такого враження

швидкість такого враження. В.М. Бехтєрєв спільно із В.В. Срезневським одержали дані про вплив переляку на психічні функції. Переляк, що ви­ник як вибух, викликає стан, який триває 0,5-1,0 с, при якому людина не може виконати довільну дію. Протягом першої і другої хвилини увага послабляється, стає нестійкою. Після 1-2 хвилин спостерігається підне­сення уваги, але і швидке її падіння. Переляк знижує процес відтворення запам'ятованого.

Особливої уваги заслуговують думки В.М. Бехтєрєва про цілісне ви­вчення підростаючої особистості. Ці думки, на наш погляд, виникли під впливом ідей К.Д. Ушинського про «педагогічну антропологію». Ідеї цих двох видатних мислителів знайшли подальший розвиток в дослідженнях видатних психологів Західної Європи і Америки. Ми маємо на увазі не тільки представників біхевіористичного напряму, що загально визнано, а й інших. Але особливий вплив згадані ідеї мали на теоретичні й експери­ментальні праці Бориса Герасимовича Ананьєва (1907 - 1972) та деяких українських психологів.

Австрійський психолог Зігмунд Фройд (1856 - 1939) на основі пси­хологічних спостережень і лікарської практики виявив п'ять стадій пси-хосексуального розвитку підростаючої особистості, які будуть детально розкриті в II розділі.

Російський дослідник О.П. Нечаєв (1870 - 1948) впроваджував експериментальні методи у дитячу психологію. Застосування створених ним методів і прийомів дослідження сприяло отриманню важливих фак­тів для розвитку вікової психології. Наприклад, Н.Е. Румянцев за методи­кою Нечаєва досліджував розвиток естетичних почуттів різних вікових груп у дітей (1909 р.). Діти, підлітки і юнаки різних вікових груп у пев­ний, відведений їм час мали назвати якомога більше предметів, які вони вважають красивими. 8-9-річні дівчатка називали такі предмети: сукні, квіти, стрічки, червоний олівець, ікону, книгу тощо. 16-17-річні дівчата називали: природу весною, виставу в театрі, картини у музеї, музику, ва­зу, водоспад, море, обличчя дитини тощо. Нечаєв за своїми методиками провів ряд досліджень і одержав важливі показники. Так, за спеціально розробленою методикою він пропонував дітям віком від 3 до 15 років за­пам'ятати 12 малюнків, а потім через 2-3 хвилини відшукати їх серед 36, до яких входили і згадані 12. Середня кількість правильних відповідей у дітей 3-А років - 6,1; 9-Ю років- 8,8; а 14,5-15,5 років - 10,7. Відповідно знижувалась кількість помилок від 6,2 до 0,2. Нечаєв досліджував розви­ток різних видів пам'яті у дітей, підлітків і юнаків віком від 9 до 18 років. На основі одержаних даних він зробив ряд висновків.

Український психолог М.М. Ланге (1858 - 1921) здійснив ряд дослі­джень з проблем психіки дитини, опублікував книгу «Душа дитини у перші роки життя» (1892).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: