У. Молодший шкільний вік. навчання, яке вимагає від учнів усвідомлення й виконання обов'язкових завдань, підпорядкування їм своєї активності

навчання, яке вимагає від учнів усвідомлення й виконання обов'язкових завдань, підпорядкування їм своєї активності, довільного регулювання поведінки, вміння активно керувати своєю увагою, слухати, думати, за­пам'ятовувати, узгоджувати свої потреби з вимогами вчителя. Підвищена емоційна збудливість негативно впливає на волю і особливо на самоволо-діння. Для деяких молодших школярів характерна нестримність бажань, мінливість настрою, яким вони не можуть керувати. Негативно познача­ється на формування вольових рис характеру молодших школярів праг­нення наслідувати інших, особливо "сміливих" і "відважних" однолітків і старших, не розбираючись що у їхній "сміливості" і "відважності" до­бре і що погано. Зважаючи, що моральні критерії у молодших школярів ще не досить визріли і тому, що їм потрібна допомога вчителя, батьків (М.П. Задесенець).

Правильно ставити вимоги - досить складна річ. Якщо не виявити терпіння, такту й оперувати лише наказами (зроби те, збігай туди і т.п.), то можна викликати негативізм. Вимоги тут мають визначатися не мірку­ваннями власної зручності, а перспективою виховання повноцінної лю­дини. Форма вимог буває різною: нагадування, заклик до дії, застережен­ня, заборона.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: