ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ВО ВНЕАУДИТОРНОЕ ВРЕМЯ. по темам II раздела курса «Дидактика»
по темам II раздела курса «Дидактика»
Тема задания: Анализ учебно-тренировочного занятия по избранному виду спорта.
Технология выполнения:
1. Проведите педагогическое наблюдение на одном из учебно-тренировочных занятий, зафиксируйте в протоколе наблюдения следующие данные:
Цель наблюдения:
Дата и время наблюдения:
Место наблюдения:
Задачи учебно-тренировочного занятия:
Возраст занимающихся:
Спортивная подготовленность:
Протокол педагогического наблюдения
| Части занятия | Содержание | Деятельность преподавателя | Деятельность занимающихся |
2. Анализ педагогического наблюдения включает в себя ответы на следующие вопросы:
1. Проявляется ли связь между задачей занятия, его содержанием, средствами, методами обучения, отраженными в деятельности преподавателя, достигнутыми результатами, отраженными в деятельности учеников? Раскройте ее.
2. Какова мера взаимодействия между преподавателем и занимающимися – высокая, средняя, низкая? Почему?
3. Какими принципами обучения руководствовался преподаватель при организации и проведении занятия? Выявите пути реализации тренером принципов обучения.
На данном учебно-тренировочном занятии преподаватель руководствовался следующими принципами: _____________.
Принцип …. (указать принцип обучения) был реализован преподавателем следующим образом: _____________________.
4. Какие методы обучения использовал преподаватель для решения поставленной задачи?
Преподаватель на данном занятии использовал следующие методы обучения:
Словесные: ____________ (указать какие)
Наглядные: ____________(указать какие)
Практические: ___________ (указать какие)
5. А. Какие методические приемы усиливали действия применяемых методов?
| Методы обучения | Методические приемы |
| 1. Демонстрация двигательного действия | 1. Демонстрация двигательного действия сопровождалась его описанием 2. Демонстрация осуществлялась в замедленном темпе и т.д. |
| 2. | |
| 3. и т.д. |
Б. Укажите, какие методические приемы активизировали работу занимающихся?
В. Предложите методические приемы, дополняющие те, которые использовал преподаватель (форма ответа - см. пункт А).
6. Какие средства обучения использовал преподаватель на данном занятии, и какова их связь с методами обучения?
7. С целью решения поставленной на учебно-тренировочном занятии задачи предложите возможный вариант использования проблемного метода обучения.
А. Проблемное преподавание: (сформулируйте проблемный вопрос, который вы зададите занимающимся, с учетом поставленных задач и содержания занятия) ___________________?
Б. Предложите ученикам дать на него обоснованный ответ. Если преподаватель будет помогать ученикам в поиске ответа – это будет частично-поисковый метод. Укажите формы помощи ученикам и возможные варианты ответов занимающихся на поставленный вопрос _______________________________.
В. Обсуждение предложенных вариантов ответов _______.
8. А. Укажите тип и структуру данного занятия?
Б. Какие дидактические требования к уроку реализованы на занятии, и какими способами?
9. Какие формы организации учебной работы могут дополнить данное учебно-тренировочное занятие?
10. Какие факторы будут способствовать повышению эффективности данного учебно-тренировочного занятия?
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: