Технология полного усвоения

Авторы технологии полного усвоения – американские ученые
Дж. Кэрролл и Б. Блум. Подробное описание этой технологии в отечественной литературе дано М. В. Клариным.

Технология полного усвоения отличается от традиционной технологии, основывающейся на классно-урочной системе обучения, по конечному результату. При классно-урочной системе, задающей для всех учеников одно и то же учебное время, содержание, условия труда, на выходе получаются неоднозначные результаты. Одни ученики лучше усваивают материал, другие – хуже, а некоторые вообще часть информации не усваивают, т. е. уровень овладения знаниями у учеников разный. Технология полного усвоения задает единый для учащихся фиксированный уровень овладения знаниями, умениями и навыками, но делает переменными для каждого обучающегося время, методы, формы, условия труда.

Определяющим в этой технологии являются планируемые результаты обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися. Особое внимание предлагалось уделять развитию мыслительной, чувственной и психомоторной сфер.

Деятельность учителя при реализации данной технологии предполагает следующее:

– ознакомление с учебными целями;

– разъяснение общего плана обучения;

– изложение нового материала (осуществляется традиционно);

– организация текущей проверки и оценивание текущих результатов;

– коррекционную работу с учащимися, не достигшими полного усвоения;

– организацию малых подгрупп взаимопомощи.

Аналогично проводится работа по всем единицам усвоения, завершающаяся итоговым тестом и оценкой усвоения материала в целом каждым учеником.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: