ПОД РЕД. С. А. СМИРНОВА. В. Ф. Шаталов: о формирования мнемонической

В. Ф. Шаталов: о формирования мнемонической

Деятельности

Учитель-новатор В. Ф. Шаталов считает, что ученик, который работает со справочником, отличается от ученика, знающего все формулы наизусть, так же, как отличается начинающий шахматист от гроссмейстера. Начинающий видит только на один ход вперед. Чтобы мыслить творчески, чтобы открывать новое, необходимо свободно владеть всем старым.

Своеобразный путь реализации принципа разработан В. Ф. Шаталовым. Его система обучения, своеобразие которой обеспечивается совокупностью многих элементов, направлена на прочное усвоение и оперативное применение знаний. К таким элементам относятся:

– раннее введение теоретических знаний;

– предъявление учебного материала крупными блоками;

– опорные конспекты с опорными сигналами;

– сначала развернутое полное изложение материала, затем краткое («свернутое») повторное изложение, при котором особый акцент делается на основные теоретические положения) новые понятия, связи между ними;

– своеобразная и разносторонняя система контроля знаний учащихся;

– частота и многообразие вариантов опроса при ограниченном времени;

– открытые листы контроля с «принципом скрытой перспективы» как мощный фактор, побуждающий школьников к регулярной работе над учебным материалом[73].

ПО МАТЕРИАЛАМ КНИГИ:

СОЛОВЕЙЧИК С. Л.

ВЕЧНАЯ РАДОСТЬ: ОЧЕРКИ ЖИЗНИ И ШКОЛЫ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: