Зміст вихованнн в сім'ї

Загальна мета виховання — формування всебічно розвиненої особистості визначає зміст виховання і в сім'ї. Це перш за все турбота батьків про здоров'я дитнни.

Фізичне виховання включає правильну організацію режиму дитячого життя, заняття спортом, загартування організму тошо.

Сім'я забезпечує розумове внховання, що передбачає турботу батьків про збагачення дітей знаннями, формування потреби їх набувати. Тому важливо в сім'ї:

— розвивати пізнавальні інтереси, пізнавальну активність дітей, позитивне ставлення до навчання: формувати допитливість, уміння спостерігати і запитувати;

— пробуджувати інтерес до читання, переказу художніх творів, вивчення віршів, пісень, загадок, таке інше;

— знайомити дитину з тим, що стоїть за сторінками підручника;

— спільно відвідувати музеї, театри;

— розвивати мислення, пам'ять, мовлення, увагу;

— виховування навички навчальноі' праці (треба навчати розподіляти час, вчитися організованості, посидючост1, вміння долати труднощі, без чого немає і не може бути навчальної праці);

— виховування ретельності, тобто прагнення виконувати свою працю старанно, досягати кращих результатів, виявляти настирливість.

Цікаві матеріали з цих питань можна знайти у працях Ш.О. Амонашвілі «Созидая человека» та Б.П. Нікітіна «Развивающие игры», в посібнику М.Г. Стельмаховича «Українська родинна педагогіка».

Наведемо, як приклад, спогади Ш.О. Амонашвілі.

У його сина Паата, який навчався у другому класі, день народження.

В обов'язки Паата входило відкривати поштовий ящик і брати звідти листи, газети. В цей день увагу хлопчика привернув незвичайний розмальований конверт, на якому крупними літерами було написано: «Паату.

Секретно! Секретно! Секретно! Карлсон з даху». Напередодні батьки протягом 2 — 3 тижнів читали Паату книжку про Карлсона, У листі було написано: «Я, Карлсон, хочу дружити з тобою. Як тільки знайду можливість, прилечу до тебе. Я ж найзанятіша людина в світі. Вчора вирішив поступити в перший клас... Я ж найталановитіший, найрозумніший у світі. Якщо є бажання перевірити, пришли найскладніші задачі, я їх одразу вирішу і пришлю. Напиши, яку читаєш казку. Листа поклади в такий же барвистий конверт, як мій. Зверху напиши адресу «На дах. Карлсону. Секретно!».

Листи Карлсона, звичайно, писав батько Паата. 3авдання, які вимагали певних розумових дій, сприяли розвитку допитливості, творчості, відповідальності. Ось приклади таких завдань від Карлсона: «Я придумав найскладніший ребус у світі. Розгадай його. Термін 2 дні. А ти можеш придумати ще складніший ребус для мене?».

«Я дуже зайнятий. Виріши цю задачу за мене і вишли завтра зранку».

«Я не знаю значення слів, що підкреслено червоним фломастером. Знайти їх пояснення в словнику. (Додається вирізка з газети)».

«Останнім часом мені щось не спиться ночами. Напиши мені казку...» «Раджу тобі прочитати за два тижні «Вінні Пух і все, все, все». Хто закінчить першим, хай напише листа із своїми враженнями одразу ж». А Паат у листах писав:

«У твоєму творі я знайшов 25 орфографічних помилок (Далі дає

правильно написані 25 слів)».

Мені подобається твій прийом розв'язання складних прикладів. Він запобігає моїх помилок. Навчи ще таким прийомам».

«Дякуго за квитки в цирк. Було дуже цікаво. іі далі йде розповідь про свої враження)».

«Ось тобі матеріал для твоєї доповіді про бджіл. Яке в них дивовижне життя! Все це я виписав із дитячоі енциклопедії».

Основи моральної культури дитина засвоює у сім'ї, спостерігаючи за стосунками між членами сім'ї. Дуже важливо виховувати в сім'ї культуру поведінки, що вимагає засвоєння моральних цінностей, ідеалів, культурних традицій, норм взаємин між людьми, для чого потрібно прищеплення навичок поведінки: турбуватися про членів сім'ї, розуміти їх стан, уміти зберігати свій час та час інших; поважно ставитися до оточуючих людей, виявляти доброту, чесність, сердечність, скромність, сміливість тощо. Одне з центральних питань морального виховання — формування розумних потреб у дітей, бо внутрішні регулятори — совість, обов'язок, гідність — у окремих дітей розвинені недостатньо, що знаходить відбиття в посиленні споживацьких спрямувань. Зайва батьківська турбота, звільнення дітей від постійних обов'язків у сім'ї, відмова від надання допомоги дорослим і малим — все це є основою для формування утриманства, моральної глухоти, егоїзму. «Перш ніж говорити про благо задоволення потреб, треба вирішити, які потреби складають благо», — зазначав Л.М. Толстой.

Формування моральності людини нерозривне з організацією праці в сім'ї. Л.М. Толстой виходив з того, що нічого так не спотворює людину морально, духовно, як недіяльне, паразитичне існування, життя за «чужий рахунок».

ІЦоб виховати у дитини повагу до праці, людей праці, звичку її працювати, необхідні: спільна з батьками праця, постійні доручення, які мають важливе значення для членів сім'ї (купівля молока, хліба, прибирання). Але трудові завдання повинні бути посильні для дітей і за ступенем складності, і за їх тривалістю. Дитина повинна знати корисність роботи, яку виконує. Організація праці повинна сприяти розвитку творчої ініціативи, інтересів дитини.

Життя вимагає і економічного виховаєия в сім'ї. Основи його закладені в працях А.С. Макаренка (Див.: Лекции о воспитании детей. Лекция «Семейное хозяйство»).

Естетичне виховання у сім'ї сприяє формуванню у дїтей здібностей повноцінно сприймати, глибоко відчувати і розуміти прекрасне в природi, вчинках людей, у побуті, мистецтві, що можна здійснити в процесі читання літератури, відвідування театрів, музеїв, організації знайомства з мистецтвом, розвитку творчості у дітей. Сутнiсть зазначених питань А.С. Макаренко розкриває в своїх творах (А. С. Макаренко «Лекции о о воспитании дете й» «Лекция — «Воспитание культурных навыков). Усі вказані сторони виховання забезпечують всебічний розвиток особистості.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: