На конкретних прикладах покажіть, яким чином вчителі реалізують дидактичні принципи доступності та науковості в навчальному процесі

Принцип доступності опирається на закономірність психології про необхідність урахування реальних пізнавальних можливостей школярів певного віку. Не повинно бути перевантажень, але також і спрощення матеріалу. Реалізація. Вчитель: 1. Усе, що підлягає вивченню, розподіляє відповідно до віку так, щоб пропонувалося для вивчення лише те, що доступне для сприймання. 2. Вивчаючи і враховуючи досвід своїх вихованців, їхні інтереси, запити, опирається на них у своїй роботі. 3. У процесі навчання враховує індивідуальні темпи просування кожного учня вперед, при виконанні певного завдання об'єднує в диференційовані підгрупи учнів з близькими характеристиками цих якостей. 4. При вивченні складного матеріал, залучає до роботи передусім сильних учнів, а при закріпленні і перевірки — середніх і слабких. 5. Доступність залежить від мови вчителя: тому вчитель уникає монотонності, навчає образно, застосовує яскраві факти, приклади з життя, літератури. 6. Відчуває, що треба пояснити, а що учні спроможні збагнути самі, не пояснює того, що може пояснити будь-який учень у класі. 7. Звертає увагу, щоб учні ґрунтовно засвоїли основні думки і провідні ідеї; під час закріплення вимагає засвоєння конкретних фактів, понять тощо. 8. Реалізуючи принцип доступності, головну увагу приділяє керуванню пізнавальною діяльністю учнів: пересічний учитель повідомляє істину, хороший — учить її відкривати. Принцип науковості дуже важливий, він вимагає зв'язку між наукою і навчальним предметом, щоб учні засвоювали лише глибоко обґрунтовані наукою знання, щоб науковими методами формувалися глибокі ідейні переконання, забезпечувалася єдність діяльності і свідомості. Реалізація. Вчитель: 1. інформує учнів про нові досягнення в науці, культурі, сусп. житті, пов'язує їх з набутими знаннями, зміцнює систему знань новими зв'язками. 2. Ознайомлює учнів з біографіями видатних учених. 3. Головну увагу приділяє ключовим проблемам наукової інф., розкриває перед учнями головні ідеї наук. досягнень, привчає учнів постійно стежити за науковою інф. 4. У старших класах не обминає увагою суперечливі наукові проблеми, розкриває їхню суть і зміст, шляхи розв'язання тощо. 5. Заохочує дослідницьку діяльність школярів. 6. Вимагає, щоб учні засвоювали нові поняття у єдності з науковими теоріями, законами.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: