Контрольные задания. 1.Используя материалы данного пособия и рекомендуемую литературу, составьте перечень педагогических приемов и мероприятий

1.Используя материалы данного пособия и рекомендуемую литературу, составьте перечень педагогических приемов и мероприятий, необходимых для развития у детей
правильного звукопроизношения в период от трех до четырех лет.

2.Укажите недостатки воспитания речи ребенка в семье и дошкольном учреждении, которые могут явиться причинами речевой патологии.

3.Найдите ребенка, который не замечает собственного неправильного звукопроизноше­ния. Обследуйте его фонематический слух. Составьте логопедическое заключение, в
котором были бы отражены (в обобщенном виде) все недостатки произношения зву­ков и восприятия фонем.

4.Составьте план логопедической работы по устранению полиморфной сложной, механической дислалии, осложненной нарушением фонематического слуха.

5.Составьте план-схему последовательного, подробного обследования звукопроизношения ребенка 5—6 лет, страдающего дислалией.

6.Нарисуйте два профиля искаженной артикуляции: бокового и одноударного ро­тацизма. Сравните их. Какой вид ротацизма может быть быстрее устранен и почему? В каком случае необходима артикуляционная гимнастика и почему? Составьте
план логопедической работы по преодолению бокового ротацизма.

7.Найдите в рекомендуемой литературе упражнения артикуляционной гимнастики для развития подвижности языка. Распределите их на две группы: статические и
динамические. Выпишите отдельно те, которые способствуют выработке вибрации кончика языка.

8.Составьте из картинок альбом (или разложите их в отдельные конверты) для об­следования звукопроизношения у детей.

9.Подберите наглядный материал (предметные и сюжетные картинки) для дифферен­циации в произношении свистящих и шипящих звуков.

10. Составьте план логопедической работы с ребенком, у которого нарушено произ­ношение звуков с, ш, р, л. Определите последовательность постановки каждого из звуков. Наметьте другие виды работы.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: