Значение игровой терапии с сиблингами

Таких результатов удалось достичь, включив в игровую терапию с Эми ее братьев. Как и в семейной терапии, фокус в этом случае смещается с впутриличностных моделей общения на межличностные. В этом конкретном случае недостаток навыков вербального общения и неразвитость социальных умений парализовали усилия Эми адекватно функционировать в обществе за пределами ядерной семьи.

На сеансах с Эми и ее младшим братом Нэдом было очевидно, что у девочки имеются базовые навыки общения и взаимодействия. Наблюдения за Беном и Эми в игровой комнате свидетельствовали о том, что Бен брал на себя ответственность за обоих. Помогая Бену и Эми изменить способы общения, терапевт помог Эми набраться смелости и попробовать новые способы для того, чтобы самой взаимодействовать с окружающим ее миром вместо того, чтобы искать человека, который отвечал бы за нее. Хотя индивидуальная игровая терапия может иногда привести к тем же результатам, игровая терапия с сиблингами приводит к таким результатам гораздо быстрее, поскольку можно сразу определить болевые точки и начать работу по изменению моделей общения как дома, так и на приеме.

Мы не хотим сказать, что во всех случаях должна использоваться только игровая терапия с сиблингами или что она может помочь в тех случаях, когда ребенок перенес травму, но такая терапия может дать работе с детьми такое дополнительное измерение, которое раньше серьезно не обсуждалось. В самом деле, Эми, несомненно, нужно было какое-то время побыть наедине с собой, чтобы опробовать новые способы поведения, которые она усвоила на тех приемах, где присутствовали ее братья, но такие совместные приемы сиблингов служили для терапевта средством диагностики и создавали ту интимную среду, где Эми могла действовать, чувствуя себя в безопасности.

Резюме

Колвин и Фандадис (1981) утверждают, что элективный мутизм с трудом поддается коррекции. Случай Эми свидетельствует о том, что игровая терапия, по-видимому, является перспективным направлением помощи детям, страдающим элективным мутизмом.

Поскольку дети с элективным мутизмом своим поведением преследуют определенную цель, словесные понукания взрослых приносят мало пользы. Они только углубляют пропасть между взрослыми и детьми. Тот факт, что ребенок с избирательным мутизмом предпочитает не общаться вербально с людьми, не входящими в его семью, возможно, связано со страхом перед социальными ситуациями, в которых от него ждут вербального взаимодействия с другими людьми. Поэтому представляется важным создать для ребенка альтернативу. Проводя с ребенком игровую терапию в группе или в присутствии сиблингов, терапевт может создать атмосферу, в которой ребенок чувствует себя в безопасности и никто не заставляет его говорить (СНОСКА: «Случай Эми — ребенок, страдающий элективным мутизмом» заимствован из статьи G. Landreth — Group Play Therapy: An Effective alternative with an elective Mute Child. The School Counselor, 1986, 33, 164—6. Печатается с разрешения Американской Ассоциации по консультированию и развитию.).

Литература

American Psychiatric Association. (1987). Dyagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.

Axline V. M. (1982). Entering the child's world via play experience. In G. L. Landreth (Ed.). Play therapy: Dynamics of the process of counseling with children (pp. 47—57). Springfield, IL: Thomas.

Conn J. H. (1951). Play interview therapy of castration fears. American Journal of Orthopsychiatry, 25, 747—754.

Gazda G. M. (1989). Group counseling: A developmental approach. Boston: Allyn and Bacon.

Ginott H. G. (1961). Group psychotherapy with children: The theory and practice of play therapy. New York: McGraw-Hill.

Ginott H. G. (1982). Group play therapy with children. In G L. Landreth (Ed.). Play therapy: Dynamics of the process of counseling with children (pp. 327—341). Springfield, IL: Thomas.

Guerney L. I. (1983, Aprol). Play therapy conference. Conference held at North Texas State University. Denton.

Kolvin I., Fundudis T. (1981). Elective mute children: Psychological development and background factors. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 22, 219—232.

Moustakas С. Е. (1982). Emotional adjustment and the play therapy process. In G. L. Landreth (Ed.). Play therapy: Dynamics of the process of counseling with children (pp. 217—230). Springfield, IL: Thomas.

Глава 15

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: