ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

Результаты освоения дисциплины «Управление инновационной деятельностью» достигаются за счет комплексного использования в процессе обучения традиционных и инновационных методов и технологий формирования профессиональных компетенций у студентов.

Лекционные занятиянаряду с сообщением учебной информации предполагают и решение следующих дидактических задач: заинтересовать студентов изучаемой темой,убедить в необходимости глубокого освоения материала, побудить к самостоятельному поиску и активной мыслительной деятельности, помочь совершить переход от теоретического уровня управления собственностью к прикладным знаниям в области управления собственностью. С этой целью используются такие методы активного обучения, как лекция с применением наглядных средств обучения и компьютерных технологий; лекция с разбором конкретных ситуаций; лекция-консультация и др.

Проведение семинарских занятийпредполагает решение многих дидактических задач: закрепление полученных знаний, формирование умения применять их на практике; совершенствование умения работать с информацией, анализировать, обобщать, принимать и обосновывать решения; аргументировано защищать собственные взгляды в дискуссии, взаимодействовать с другими членами группы в процессе разрешения различных ситуаций. Для решения этих задач применяются: анализ и обсуждение конкретных ситуаций; решение ситуационных задач (кейсов) в малых группах.

Традиционные методы контроля знаний в форме написания контрольной работы, лабораторной работы, зачета дополняются такими методами контроля как тестирование, представление докладов-презентаций, что позволяет проверить умение оперировать полученными знаниями, способность применять управленческие знания при решении практических задач государственного и муниципального управления, умение самостоятельно анализировать, обобщать и делать практически значимые выводы, побудить к развитию собственных знаний, реализовать непосредственный переход от получения знаний к их применению в профессиональной деятельности.

Самостоятельная работа студентов при изучении материалов по рекомендованным темам дополняется индивидуальными творческими заданиями (контрольной, составление кейсов и докладами), которые требуют от обучающихся не просто воспроизводства изучаемого материала, а активного поиска актуальной информации и применения ее в учебном процессе.

Активные, интерактивные, информационные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях и при самоподготовке:

Удельный вес занятий, проводимых активных/интерактивных формах:

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕЁ ИЗУЧЕНИЮ

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: