Речевой деятельности

Задачи обучения лексике в средней школе. Принципы отбора активного лексического минимума для средней школы и его методическая организация. Различные методические подходы к формированию и совершенствованию речевых лексических навыков (интуитивный, сознательно-сопоставительный, функциональный, интенсивный). Комплекс упражнений для а) формирования лексических навыков; б) совершенствования лексических навыков. Способы и приемы контроля сформированности лексических навыков говорения.

Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова [и др.]. – М.: Просвещение, 1991. – С. 89-95.
3. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению/
Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. – С. 132-147. 4. Миньяр-Белоручев, Р.К. Методика обучения французскому языку / Р.К. Миньяр-Белоручев. – М.: Просвещение, 1990. – С. 105-120. 5. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – С.167-170. 6. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Мн.: Выш.школа, 1996. – С.12-28; 204-211. 7. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е.Н. Соловова. – М., 2002. – С.80-99.
8. Цетлин, В.С. Работа со словом / В.С. Цетлин // Иностр. языки в школе. – 2002. – №3. – С.33.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: