Физическая культура.

Цель: заключается в формировании двигательной сферы и создании психолого-педагогических условий укрепления здоровья детей на основе их творческой активности.

Программой выделены: четыре принципа оздоровительной работы с детьми.

Главный принцип — развитие воображения через особые формы двигательной активности детей.Развитое воображение становится необходимым внутренним условием при построении и проведении оздоровительной paботы с дошкольниками.

Второй принцип -формирование осмысленной моторики.

Для реализации этого принципа предлагается:

1) ориентироваться на положения тела в пространстве посредством игровым упражнений: «Стоп кадр» (имитация: «кошка перед прыжком»)

2) осваивать навыки рационального дыхания с помощью специальных дыхательных упражнений («рисование» дыханием в воздухе воображаемых фигур, дыхание в контрастном ритме с изображением различных объектов — «парохода»)

Третий принцип — создание и закрепление целостного позитивного психосоматическо­го состояния при выполнении различных видов деятель­ности.Реализация этого принципа происходит благодаря многофункци­ональности развивающих форм оздоровительной работы — игры с элементами массажа с воздействием на биологически активные точки кожи.

Четвертый принцип- формирование у детей способности к содействию и со­переживанию.

В программе представлены: характеристика фи­зического и психического развития воспитанников, перечень упражнений, способствующих приобщению к физической культуре, и формы оздоровительной работы.

Приобщение к физической культурепроисходит посред­ством использования в работе с детьми:

• упражнений и заданий на развитие основных движе­ний, на принятие и сохранение позы;

• упражнений и заданий на развитие мелких мышц руки, лица и мимики;

• спортивных и музыкально-ритмических упражнений;

Развивающими формами оздоровительной работыявля­ются:

• дыхательная и звуковая гимнастика;

• упражнения для формирования и коррекции осанки;

Формами организации оздоровительной работыявляют­ся: физкультурные занятия (фронтальные и индивидуаль­ные), самостоятельная деятельность детей, подвижные игры, утренняя гимнастика (традиционная, нетрадиционная — дыхательная, звуковая), двигательно-оздоровительные мо­менты («физкультминутки»), физические упражнения пос­ле дневного сна, физкультурные прогулки (в лес), оз­доровительные процедуры в водной среде (бассейн).

Здоровье

Цель: формирование основы культуры здоровья, создание оптимального режима, обес­печивающего гигиену нервной системы ребенка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

Задачи программы:

• укрепление здоровья;

• воспитание потребности в здоровом образе жизни;

• выявление интересов, склонностей, способностей;

Программа включает в себя четыре раздела:

Первый раздел- организация и методика проведения разных вариантов физкулътурно - оздоровительных мероприятий:

• утренняя гимнастика (танце­вально-ритмической гимнастики, на тренажерах, оздоровительный бег на воздухе)

• физкультурное занятие (обычного типа, сюжетно-игровое, на спортивных тре­нажерах, занятие-прогулка, игро­вое)

• гимнастика после сна (игровая, оздо­ровительный бег, музы­кально-ритмическая).

Второй раздел- организация лечебно-про­филактической работы

Третий раздел- диагностика фи­зического развития. Здесь я ссылаюсь на рекомен­дации программы «Радуга». В приложении дается образец индивидуальной диагностической карты дошкольника.

Четвертый раздел - вос­питание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни. В этом разделе присутствуют основные направления вос­питания у детей потребности в здоровом образе жизни: при­витие культурно-гигиенических навыков, формирование пред­ставлений о строении тела человека, обучение детей уходу за своим телом.

Отличительной особенностью программы является то, что в ней уделяется внимание организации групп реабилитации, физическому развитию и воспитанию часто болеющих детей.

Безопасность

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

· приобщить к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения;

· передать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

· сформировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Связь с другими образовательными областями:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: