ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:

ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ РАЗВИТИЯ

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 Следующая ⇒

10 баллов — очень высокий;

8-9 баллов — высокий;

4-7 баллов — средний;

2-3 балла — низкий;

0-1 балл — очень низкий.

МЕТОДИКА

"НАРИСУЙ ЧТО-НИБУДЬ"

Т.Д. МАРЦИНКОВСКОЙ

Ребенку дают лист бумаги, набор фломастеров или цветных карандашей и предлагают нарисовать все, что он захочет. На выполнение задания отводится 4-5 минут.

Качество рисунка оценивается по следующим критериям:

10 баллов — ребенок за отведенное время придумал и нарисовал нечто необычное, свидетельствующее о незаурядной фантазии, богатом воображении. Детали и образы рисунка тщательно проработаны.

8-9 баллов — ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, красочное, эмоциональное. Детали рисунка проработаны неплохо.

5-7 баллов — ребенок придумал и нарисовал то, что не является новым, но несет в себе элемент творческой фантазии. Рисунок оказывает на зрителей определенное эмоциональное впечатление.

3-4 балла — ребенок нарисовал что-то очень простое, неоригинальное, фантазия просматривается слабо. Детали не очень хорошо проработаны.

0-2 балла — за отведенное время ребенок так и не сумел ничего придумать и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.

ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ РАЗВИТИЯ

10 баллов — очень высокий; 8-9 баллов — высокий; 5- 7 баллов — средний; 3-4 балла — низкий; 0-2 балла — очень низкий.

МЕТОДИКА "ПРИДУМАЙ ИГРУ"

Ребенок получает задание за 5 минут придумать какую-либо игру и подробно рассказать о ней, отвечая на следующие вопросы экспериментатора:

1) Как называется игра?

2) В чем она заключается?

3) Сколько человек необходимо для игры?

4) Какие роли получают участники в игре?

5) Как будет проходить игра?

6) Каковы правила игры?

7) Чем должна будет закончиться игра?

8) Как будут оцениваться результаты игры и успехи отдельных участников?

Оценка результатов

В ответах ребенка должна оцениваться не речь, а содержание придуманной игры. Поэтому ребенку необходимо помогать, задавая наводящие вопросы, но не подсказывать ответы.

Критерии оценки

1) оригинальность и новизна, 2} продуманность условий,

3) наличие различных ролей,

4) наличие правил,

5) точность критериев оценки успешности проведения игры.

По каждому из этих критериев ребенок может получить от 0 до 2 баллов.

0 баллов — полное отсутствие определенного признака,

1 балл — наличие, но слабая выраженность в игре данного признака,

2 балла — отчетливая выраженность в игре соответствующего признака.

ВЫВОДЫ ОБ УРОВНЕ РАЗВИТИЯ

10 баллов — очень высокий;

8-9 баллов — высокий;

4-7 баллов — средний;

2-3 балла — низкий;

0-1 балл — очень низкий.

ТЕСТ "НАЗОВИ КАРТИНКУ"

Тесты "Назови картинку" для диагностики детей 4-6 лет и "Что может быть одновременно" для диагностики 7-10-летних детей направлены на исследование только вербальной креативности.

Стимульным материалом теста "Назови картинку" может служить люба.» сюжетная картинка, достаточно яркая и имеющая четкое содержание.

Инструкция

Посмотри на эту картинку. Придумай для нее название. Чем больше названий ты придумаешь, тем лучше.

Проведение теста

Детям показывают сюжетную картинку и дают время (2-3 минуты) на то, чтобы ее хорошенько разглядеть, после чего предъявляют инструкцию, Детям 4-5 лет можно помочь, обсудив вместе с ними содержание этой картинки, а потом уже давать задание. Тестирование оканчивается после того. как ребенок на вопрос взрослого: "Не можешь ли ты придумать еще хоть одно название?" отвечает отрицательно.

ТЕСТ "ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ОДНОВРЕМЕННО

Стимульным материалом теста служит набор вопросов, которые по очереди задают ребенку.

Что может быть одновременно живым и неживым, черным и белым, маленьким и большим, мягким и твердым, легким и тяжелым, горячим и холодным, кислым и сладким?

Инструкция

Я тебе сейчас буду задавать вопросы, на которые ты должен мне ответить как можно быстрее.

Проведение теста

Детям по очереди задают вопросы: Что может быть одновременно белым и черным? Сладким и кислым? и т.д. Если ребенок не понял вопроса дает два ответа, ему напоминают, что речь идет об одном предмете, который может в одно и то же время быть, например, и белым, и черным, а не о двух предметах, один из которых белый, а другой - черный. В случае повторных ошибок или отказа отвечать тестирование прерывают.

Анализ результатов

При анализе подсчитывают количество баллов по следующим параметрам: беглость, гибкость и оригинальность (способ оценки приведен выше). Как правило, дети набирают 3-4 балла, что является средним уровнем креативности.

Методика определения самооценки дошкольника.

Теоретическая и практическая значимость изучения самосознания, включая различные аспекты самоотношения и осознания своего места в системе социальных связей, настолько велика, что предопределила необходимость использования этой методики для диагностики самооценки ребенка.

Ребенку предлагаются шесть вертикальных отрезков одинаковой длины, где верхняя ступенька – позитивная оценка, а нижняя – негативная. Просят отметить крестиком на каждом отрезке свое место «среди всех людей» по уровням соответственно «здоровья», «ума», «характера», «счастья», «красоты», «доброты». Считается, что отмеченные значения характеризуют общую удовлетворенность – «счастье» и частные самооценки – «здоровье», «ум», «характер», «красота», «доброта».

Для дошкольника благоприятны завышенные самооценки с различных позиций по всем уровням (самый умный, самый красивый...). Низкие самооценки характеризуют наличие внутриличностных и межличностных конфликтов у ребенка.

После выполнения этого задания ребенок отмечает условным обозначением (кружочком, звездочкой, крестиком другого цвета и т.п.) свое место по уровням с позиции мамы, папы, воспитателей, детей. Если другие значимые люди (по мнению ребенка) оценивают его так же, как он оценил себя или дают более высокую оценку, – ребенок защищен психологически, эмоционально, благополучен.

Здоровый Умный