Методические рекомендации. Цель практического занятия – выработать навыки логически правильного построения умозаключений, в которых выводы основываются не на внутренней структуре

Цель практического занятия – выработать навыки логически правильного построения умозаключений, в которых выводы основываются не на внутренней структуре простых суждений, а на характере связи между суждениями. Прочное знание форм рассуждений с использованием сложных суждений, правил вывода и принципов формализованного анализа позволит быстро определять и устранять ошибки в рассуждениях.

Чтобы успешно использовать заложенные в дедукциях из сложных посылок возможности, решать логические задачи из этой области, надо помнить таблицы истинности различных видов сложных суждений, а также уметь определять виды и модусы дедуктивных умозаключений из сложных посылок на основе анализа грамматического строя высказываний.

Первый вопрос имеет установочный характер. Выясните, чем обусловлена распространенность подобных умозаключений и каковы условия правильности выводов в них. В чем отличие умозаключений из сложных суждений от умозаключений из простых суждений? Важно усвоить, что рассуждения этого типа положены в основу логики доказывания в судебном исследовании и в своих базовых формах являются элементарными актами доказывания.

Второй вопрос связан с анализом структуры, свойств и разновидностей чисто условного умозаключения. Вы должны ответить на следующие вопросы:

· сколько условных суждений может войти в конъюнкцию посылок условного умозаключения;

· каково основное условие построения условного умозаключения;

· в чем сходство условного умозаключения с простым категорическим силлогизмом;

· при каком условии данный вид рассуждений становится основной формой развития знаний в науке.

При изучении третьего вопроса следует, прежде всего, выяснить общую структуру условно-категорического умозаключения, а также то, что данный вид рассуждений имеет два модуса: утверждающий и отрицающий. Сформулируйте требования, соответствие которым делает рассуждение и в утверждающей, и в отрицающей форме правильным, а выводы – достоверными. Можно ли получить выводы, нарушая эти требования, а если можно, то какой характер они будут носить? Как в анализе правильности данных умозаключений можно использовать табличный способ исследования высказываний?

Кроме того, вы должны вспомнить, что условные суждения делятся на импликативные и эквивалентные. Как особенности этих разновидностей влияют на характер рассуждения? Опишите правильные модусы условно-категорических умозаключений из посылки, являющейся эквивалентностью.

При изучении четвертого вопроса также важно сначала определить общую структуру данного вида дедуктивных умозаключений. Разделительно-категорическое умозаключение имеет два модуса. Назовите их и запомните их формализованную запись. Особое внимание обратите на обусловленность правильности разделительно-категорического умозаключения характером разделительной связки в первой посылке. Используйте табличный способ анализа в обосновании выполнимости неправильных модусов.

Заключительный, пятый вопрос посвящен виду дедуктивных умозаключений, в котором можно заметить признаки уже рассмотренных разновидностей дедукций из сложных посылок. Выявите их. Определите базовые и производные формы условно-разделительных умозаключений, их обозначения и символическую запись.

Дайте характеристику конструктивной и деструктивной форм рассматриваемых умозаключений, их простого и сложного модусов. Примените табличный способ к анализу их структуры.

Поскольку данный вид умозаключений имеет, при общей простоте логической формы, довольно громоздкую грамматическую конструкцию, что часто вызывает у курсантов затруднения в оценке качества рассуждения. Поэтому следует потренироваться в анализе грамматических построений на предмет обнаружения в них стандартных логических связок как структурирующих элементов.

Начать изучение шестого вопроса следует с таблиц, в которых отражены условия истинности сложных суждений различных видов. Эти таблицы несложны; их следует запомнить, потому что именно таблицы истинности положены в основу решения логических задач со сложными высказываниями табличным способом.

Табличное построение анализа высказываний имеет определенную последовательность. Вы должны знать, какой формулой задается число строк при создании таблицы, а также принцип, определяющий последовательность значений истинности для каждой переменной высказывания.

По завершении теоретической подготовки по теме закрепите полученные знания, выполнив соответствующие задания из сборника упражнений по логике и практикума.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ

1. Логика как наука, ее значение в системе юридического образования.

2. Формирование и основные этапы развития логики. Современная логика и основные сферы ее практического применения.

3. Логическая форма мышления и содержание мышления. Понятие правильности и истинности мышления.

4. Понятие как форма мышления. Основные логические характеристики понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия.

5. Виды понятий.

6. Отношения между понятиями.

7. Операции обобщения и ограничения понятий. Отношение рода и вида в логике.

8. Операция деления понятий. Виды деления. Правила деления.

9. Операция определения понятия. Виды определений. Правила определений.

10. Суждение как форма мышления: общая характеристика.

11. Простые суждения: структура, виды простых категорических суждений, распределенность терминов в суждениях различного качества и количества.

12. Сложные суждения: структура, виды, истинностные значения логических связок.

13. Виды отношений между суждениями: общая характеристика

14. Отношения между простыми суждениями.

15. Отношения между сложными суждениями.

16. Отрицание суждений.

17. Умозаключение как форма логического мышления. Основные виды умозаключений. Понятие логического следования.

18. Непосредственные умозаключения: преобразование суждений через обращение.

19. Непосредственные умозаключения: преобразование суждений через превращение.

20. Непосредственные умозаключения: преобразование суждений через противопоставление предикату.

21. Непосредственные умозаключения: преобразование суждений через отношения по "логическому квадрату".

22. Простой категорический силлогизм: общая характеристика.

23. Общие правила выводов в простом категорическом силлогизме.

24. Фигуры простого категорического силлогизма: специальные правила и правильные модусы.

25. Умозаключения из сложных суждений: чисто условные и условно-категорические умозаключения.

26. Умозаключения из сложных суждений: разделительно-категорические умозаключения.

27. Умозаключения из сложных суждений: условно-разделительные умозаключения.

28. Умозаключения из сложных суждений: табличный метод анализа правильности умозаключений из сложных суждений.

29. Индуктивные умозаключения: общая характеристика, структура, основные виды, правила построения.

30. Индуктивные умозаключения: методы установления причинных зависимостей (исключающая индукция).

31. Умозаключения по аналогии: общая характеристика, структура, основные виды, правила построения.

32. Логические основы теории аргументации: доказательство, его логическая структура. Виды доказательства. Правила доказательства.

33. Логические основы теории аргументации: опровержение, его логическая структура. Основные способы опровержения.

34. Законы правильного мышления.

35. Модальность суждений. Основные виды модальности.

36. Вопросно-ответные процедуры: характеристика вопроса, его структура, виды. Правила постановки вопросов.

37. Вопросно-ответные процедуры: характеристика ответа, виды. Логические требования к построению ответов.

38. Гипотеза и ее структура. Следственная версия как разновидность гипотезы.

39. Построение гипотезы (следственной версии). Логико-методологические требования к гипотезе и следственной версии.

40. Проверка гипотезы (следственной версии). Способы проверки. Доказательство гипотез в судебном исследовании.