В группе, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться.

Отрицательные аспекты

Деление детей по уровню развития негуманно.

Высвечивается социально-экономическое неравенство.

Слабые лишаются возможности тянуться за более сильными, получать от них помощь, соревноваться с ними.

Перевод в слабые группы воспринимается детьми как унижение их достоинства.

Несовершенство диагностики приводит порой к тому, что в разряд слабых переводятся неординарные дети.

Понижается уровень Я-концепции: в элитарных группах возникает иллюзия исключительности, эгоистический комплекс; в слабых группах снижается уровень самооценки, появляется установка на фатальность своей слабости.

Понижается уровень мотивации ученья в слабых группах.

Перекомплектование разрушает классные коллективы.

По организационному уровню гомогенных групп выделяют дифференциацию: В - региональную - по типу школ (спецшколы, гимназии, лицеи, колледжи, комплексы);

- внутришкольную (уровни, профили, отделения, углубления, уклоны,);

1-е параллели (группы и классы различных уровней: гимназические, классы

•Компенсирующего обучения и т.д.);

межклассную (факультативные, сводные, разновозрастные группы);

внутриклассную, или внутрипредметную (группы в составе класса). Ввнутриклассную дифференциацию называют еще «внутренней», в отличие от других видов «внешней» дифференциации.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: