Классификационные характеристики технологий индивидуализированного обучения

по уровню применения: все уровни.

по философской основе: гуманистические.

по основному фактору развития: комплексная: био-, социо- и психогенные.

по концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторные.

по ориентации на личностные структуры: информационная, ОЗУН + 2) СУД.

(о характеру содержания: обучающая, светская, гуманитарная, общеобразова-

ая, личностно-ориентированная 4- дидактоцентркческая, проникающие.

по типу управления: система «репетитор*.

По организационным формам: альтернативные, академические + клубные, ин-

дивидуально-групповые.

По подходу к ребенку: гуманно-личностные.

По преобладающему методу: программированные, саморазвивающие, творческие. направлению модернизации: альтернативные. категория обучаемых: все категории.

Акцент целей

Сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка, его потенциальные возможностей (способностей).

Содействие средствами индивидуализации выполнению учебных программ учащимся, предупреждение неуспеваемости учащихся.

Армирование общеучебных умений и навыков при опоре на зону ближайшего развития каждого ученика. Улучшение учебной мотивации и развитие познавательных интересов.

Формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия, творчества.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: