Обобщающее слово учителя.

Может показаться, что поэт в стихотворении повторяет все то, о чем писал жене. Речь идет о няне, о «знакомых старых соснах» и о «молодой сосновой семье» (в стихотворении — «зеленая семья»). Сходство прослеживается и в настроении Пушкина: и в письме, и в стихотворении оно элегическое.

Но в стихотворении есть то, что отсутствует в письме. Содержание стихотворения шире конкретных предметов и явлений. Ставится важный постулат: непрерывное обновление — закон природы.

В письме Пушкин полушутя, полусерьезно признается, что ему «досадно» смотреть на буйно растущую «сосновую семью», потому что сам он стареет. «Но делать нечего». Поэт невольно примиряется с «общим законом» жизни. А в стихотворении автор приветствует и прославляет «племя младое, незнакомое».

VI. Стихотворение «Брожу ли я вдоль улиц шумных» (1829)

Чтение стихотворения подготовленным учеником

2. Вопросы и задания по стихотворению:

— Какие общие мотивы в стихотворениях «...Вновь я посетил...» и «Брожу ли я вдоль улиц шумных…».

— Каково описание природы в стихотворении?

— Сопоставьте изображение природы в стихотворениях «...Вновь я посетил...» и «Брожу ли я вдоль улиц шумных...». Каковы черты сходства и различия в описаниях?

— В чем принципиальная разница в понимании взаимоотношений человека и природы в двух вышеуказанных стихотворениях?

Домашнее задание

1. Ответить письменно на вопрос: «Какие мысли и чувства вызвала философская лирика?» (на примере двух произведений).

2. Прочитать страницы учебника о лирике Пушкина.

3. Опережающее задание: выучить наизусть стихотворения «Я помню чудное мгновенье...», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил...» (по выбору учащегося).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: