Г) медики и психологи рекомендуют учить детей специальному дыханию в ситуации

тревоги: вдох длиннее, чем выдох, задержка дыхания;

д) «мысленная тренировка» — научить ребенка мысленно (вначале с помощью

Взрослого, а затем самостоятельно) проигрывать ситуацию тревоги после совершенного

Действия и до него.

Большое значение в работе с тревожными детьми имеет позиция взрослого, его

умение подбодрить ребенка, вселить уверенность: вовремя сказанная ободряющая фраза,

Улыбка, сочувствие, поглаживание — все это способствует повышению жизненного тонуса,

Снятию напряжения.

Известно, что для тревожных детей ожидание события, какого-то дела невыносимо и

Буквально изводит их, поэтому по возможности их нужно избавить от травмирующего

Ожидания.

Преодолеть тревожность, повысить уверенность в себе помогают различного рода

двигательные упражнения, обучение детей„ культуре движений, овладению своим телом и

Эмоциями.

Недопустимо усиливать тревожность ребенка страхом наказания (само наказание и

Даже его угроза должны быть полностью исключены из арсенала деятельности педагога).

Работа с неорганизованными детьми

Если неуверенность, самоуверенность или тревожность отражают неадекватность

Самооценивания, низкое самоуважение и уровень самопритязания, то неорганизованность

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: