Переживать его эмоциональные состояния);

• отвечать адекватными чувствами (т. е. в ответ на эмоциональное состояние товарища

Проявлять такие чувства, которые принесут удовлетворение участникам общения);

• определять конкретные цели своих поступков;

• искать и находить, выбирая из множества вариантов, средства достижения этих целей;

• проверять эффективность выбранных путей действиями, ошибаясь и исправляя

ошибки; опытом чувств; опытом прошлых аналогичных ситуаций; • предвидеть конечный

Результат своих действий и поступков;

• брать на себя ответственность.

Разрешить эти задачи возможно в самых разнообразных видах деятельности: в процессе

Игр, на занятиях и уроках, во время гимнастики, на музыкальных и физкультурных занятиях.

Целесообразно использовать и специальные формы: релаксацию, психогимнастику, тренинги.

Особое внимание в процессе работы с неорганизованными детьми следует обратить на

Детско-родительские отношения. Педагог, организуя взаимодействие с родителями, может

Рекомендовать им следующую тактику воспитания неорганизованных детей.

Разобраться в причинах неорганизованности и непослушания ребенка.

Проанализировать собственное родительское поведение, что в нем провоцирует

Ребенка на проявления неорганизованности.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: