ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ.ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЗАГАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПОГРАМА для студентів факультету «Психології»
Дніпропетровськ – 2009
ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
„Затверджую” Ректор Дніпропетровського гуманітарного університету П.Я.Мінка „_____”__________2009р. РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
Дисципліна Основи психологічної практики Напрям підготовки 0401 Психологія__________ Спеціальність 6.040100 “Психологія” ___ Освітньо-кваліфікаційний Рівень бакалавр____________ Форма навчання денна _____________
Схвалено Вченою радою університету 8 вересня 2009р. Протокол №6
Дніпропетровськ 2009
Робоча навчальна програма з дисципліни “Основи психологічної практики” / Укладач: кандидат психологічних наук Пріснякова Л.М. – Дніпропетровський гуманітарний університет, 2009.- 12 с.
Рецензенти:
Деркач Л.М. (Дніпропетровський гуманітарний університет, доктор психологічних наук, професор). Шевякова О.В. (Дніпропетровський гуманітарний університет, кандидат психологічних наук).
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ. Дисципліна «Основи психологічної практики» є нормативною дисципліною, яка відноситься до циклу професійно-орієнтованих навчальних дисциплін. Психологічна практика для нашого суспільства є новою сферою послуг. Їй передувала педологія, яку було заборонено як сферу діяльності постановою ЦК ВКП(б) «О педагогических извращениях в системе Наркомпроса» від 04.07.36 р. Тільки з початку 80-х років ХХ століття практична психологія знову стала торити собі шлях до людей. Умови сучасного суспільного життя: економічна нестабільність, політична неоднозначність, підвищений безмежний і всеосяжний рівень інформатизації, а звідси - фрустрованість, невротизація, небачений рівень психосоматичних захворювань. Так, якщо на початку 70-х років ХХ століття співвідношення соматичних захворювань до психосоматичних дорівнювало 20:70 (у відсотках), то зараз – навпаки – 70:20 на користь психосоматичних розладів. На цьому тлі саме робота практичного психолога безпосередньо з людиною є дієвим кроком в зменшенні не тільки психосоматичних захворювань, але й в профілактиці міжособистісних проблем, сімейних конфліктів, залагодження стосунків дорослих (вчителі, батьки і т. ін.) з підлітками, профілактика адиктивної та девіантної поведінки дітей та підлітків, що в свою чергу призводить до профілактики правопорушень і т. ін. Метою вивчення даного курсу є формування у студентів чіткої позиції психолога-практика щодо дотримання вимог, які дозволяють починати практичну діяльність, формування особистісних рис, які є складовими особистості практичного психолога, кваліфікованого ставлення до предмету своєї діяльності, дотримання положень етичного кодексу психологів України. Студенти на лекціях і семінарських заняттях усвідомлюють специфіку діяльності практичного психолога, як представника соціономічної професії, розглядають умови виникнення соціального замовлення на професію практичного психолога і дуальну роль психолога-практика під час виконання цього замовлення. Окрім того, під час вивчення курсу студенти оглядово отримують знання про головні форми діяльності практичного психолога – психодіагностику, психологічне консультування, психологічну корекцію і психотерапію. Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|