Основные направления сказкотерапии

1. Аналитическое направление. Объяснение смысла сказки, ее истолкование стимулирует когнитивную (умственную) сферу психики детей.

2. Пересказ сказки. Изложение содержания сказки своими слова ми имеет несколько интересных вариантов:

а) рассказывание взрослым общеизвестной или новой сказки от третьего лица. Рассказчик должен артистично обыграть сказку, умело манипулируя своим голосовым звучанием;

б) сказку излагает ребенок, а психолог эмпатически поощряет и задает вопросы: «Зачем он это сделал?», «Почему он убежал?» и т.п.;

в) переписывание сказки. Этот вариант посилен для школьников. Переписывая сказку, подросток может планировать свой жизненный сценарий или описать свои жизненные затруднения, с тем чтобы снять внутреннее напряжение.

Более интересно и эффектно выглядит пересказ в групповой работе со сказкой. Здесь может быть тоже несколько вариантов:

- рассказывание знакомой сказки поочередно всеми членами группы: каждый из детей по очереди продолжает известную сказку короткими фразами;

- рассказывание сказки от первого лица и от имени различных действующих лиц. Например, как рассказали бы сказку «Коло бок» Лиса или Пенек, на котором сидел Колобок;

- групповое придумывание сказки. Психолог начинает: «Жила-была на свете маленькая девочка...» Затем каждый ребенок продолжает сказку, придумывая что-то свое;

- разыгрывание сказочных кукольных спектаклей. Данная методика работы со сказкой хороша во всех отношениях: оживляя кукол, дети «вживаются» в сказочный мир, улучшают коммуникацию и манипулятивную деятельность рук и пальцев.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: