ІНФОРМАЦІЙНО-НАОЧНИЙ БЛОК

Провідні шляхи головного мозку
асоціативні	комісуральні	проекційні

Асиметрія мозку
анатомічна	функціональна
ліва півкуля	права півкуля

P ycxLt1UKDXHTtVBSKC5JzEtJzMnPS7VVqkwtVrK34+UCAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAC3Rz jcUAAADcAAAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbESPT2vCQBDF70K/wzKFXkrdVPxHzEZsi6AnjRXP Q3aahGZnw+5W0356Vyh4m+G995s32bI3rTiT841lBa/DBARxaXXDlYLj5/plDsIHZI2tZVLwSx6W +cMgw1TbCxd0PoRKRAj7FBXUIXSplL6syaAf2o44al/WGQxxdZXUDi8Rblo5SpKpNNhwvFBjR+81 ld+HHxMp7sOz3+Ok3HR/z6vT7q3djgulnh771QJEoD7czf/pjY71RzO4PRMnkPkVAAD//wMAUEsB Ai0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+AAAA4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVz XS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAOP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMv LnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEAMy8FnkEAAAA5AAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uy b0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAC3RzjcUAAADcAAAADwAAAAAAAAAAAAAAAACbAgAAZHJz L2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAAAAAEAAQA8wAAAI0DAAAAAA== ">

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

1. Підписати частини відділів головного мозку і структури великих півкуль.

2. Намалювати рельєфи латеральної та медіальної поверхні великих півкуль. Позначити локалізацію функцій головного мозку на латеральному розрізі.

3. Намалювати топографічні взаємовідносини базальних ганглієв, підписати їх.

4. Позначити на схематичному малюнку мозку провідні шляхи головного мозку.

а –

б –

в –

Розкрити значення формування комісуральних та асоціативних внутрікіркових зв'язків у розвитку мовлення дитини.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Заповнити таблицю «Стовбур мозку».

6. Намалювати структурно-функціональну модель інтегративної роботи мозку за О.Р. Лурія і заповнити таблицю «Функціональні блоки головного мозку»

Функціональний блок	Структури, що забезпечують його роботу	Функції	Порушення
Назва________________
Назва________________
Назва________________

7. Описати анатомічну та функціональну асиметрію мозку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Навести прийоми визначення праворукості та ліворукості.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ

1. Розкрити поняття про функціональні системи організму.

2. Дати загальну характеристику функціональним блокам мозку.

3. Назвати відділи головного мозку.

4. Описати функції, які виконують: довгастий, задній, середній, проміжний мозок.

5. Дати характеристику анатомічній та фізіологічній асиметрії великих

півкуль.

6. Обрати правильну відповідь:

1. Виберіть перелік складових стовбура спинного мозку:
а) довгастий мозок, мозочок, міст;
б) кінцевий мозок, міст, мозочок;
в) довгастий мозок, міст, середній мозок;
г) мозочок, середній мозок, великий мозок.

1. Виберіть складову головного мозку, в якій зосереджені життєво- важливі нервові центри дихання та контролю серцево-судинної системи:

а) кінцевий мозок;
б) проміжний мозок;
в) довгастий мозок;
г) середній мозок.

3. Назвіть складову головного мозку, в якій розташовані нервові центри, пов’язані з рухом очних яблук:
а) довгастий мозок;
б) міст;
в) середній мозок;
г) проміжний мозок.

4. Виберіть функції, за виконання яких відповідає мозочок:
а) координація рухів;
б) рух очних яблук;
в) підтримання тонусу м’язів;
г) регулювання рівноваги тіла.

РЕСУРСНИЙ БЛОК

1. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». / Под редакцией В.М.Астапова и Ю.В. Микадзе. 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 80 с.

2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение,1987. – 317 с.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.

4. Дубровінська Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофізіологія дитини. – М.: Владос, 2002. – 144 с.

5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – ч2 – 46с.

6. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:

7. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.

8. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М.: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.

9. Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2003. – 384 с.

10. Марютина Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Введення в психофізіологію. – М.: Московський психолого-соціальний інститут Флінта, 1997. – 240 с.

11. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.

12. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002. – 232 с.

13. Структурно-функціональна організація мозку / Під ред. Д. А. Фарбер, Л. Д. Семенової, У. У. Алферової та інших – Л.: Наука, 1990. – 198 с.

Тема 3. Мовленнєві центри

ПОНЯТІЙНИЙ БЛОК

Запишіть дефініції понять:

мовленнєвий центр – ________________________________________________

моторний центр – ___________________________________________________

сенсорний центр – __________________________________________________

мовленнєва зона Пенфілда – __________________________________________

центр Дежеріна – ___________________________________________________

ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

1. Позначити на малюнках моторну зону П. Брока, сенсорну зону К. Верніке, зони Пенфілда та Дежеріна.

2. Заповнити таблицю «Мовленнєві зони»

3.

4. Розв’язати ситуаційну задачу:

Хвора дитина розуміє звернене до неї мовлення, але сама говорити не може. Її стан цілком задовільний, про фізичну слабкість мова не йде. М'язи, пов'язані з мовленнєтворенням, та їх іннервація не порушені. Чим, з анатомо-функціональної точки зору, може бути пояснена ця ситуація?

Відповідь: ________________________________________________________________.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ

1. Розкрити фізіологічні механізми артикуляції?

2. Пояснити, чим різняться функції центру Брока та центру Верніке?

3. Пояснити, чим пояснюється ефект правого вуха?

4. Розкрити особливості ролі півкуль головного мозку у процесі усного та писемного мовлення?

5. Розкрити механізми сприйняття мовлення.

6. Розкрити механізми мовленнєвої відповіді.

7. Описати роль О.Р. Лурія у відкритті мовленнєвих зон мозку.

8. Охарактеризувати проблему «прихованої ліворукості» та її роль у мовленнєвому розвитку дітей.

РЕСУРСНИЙ БЛОК

1. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». / Под редакцией В.М.Астапова и Ю.В. Микадзе. 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 80 с.

2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение,1987. – 317 с.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.

4. Дубровінська Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофізіологія дитини. – М.: Владос, 2002. – 144 с.

5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – ч2 – 46с.

6. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:

7. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.

8. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М.: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.

9. Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2003. – 384 с.

10. Марютина Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Введення в психофізіологію. – М.: Московський психолого-соціальний інститут Флінта, 1997. – 240 с.

11. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.

12. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002. – 232 с.

13. Структурно-функціональна організація мозку / Під ред. Д. А. Фарбер, Л. Д. Семенової, У. У. Алферової та інших – Л.: Наука, 1990. – 198 с.

Модуль 2. Неврологічні механізми порушень

Тема 4. Фізіологія черепно-мозкових нервів.

ПОНЯТІЙНИЙ БЛОК

Запишіть дефініції понять:

черепно-мозкові нерви – _____________________________________________

ядрачерепно-мозкових нервів – ______________________________________

моторний тип ЧМН – _______________________________________________

сенсорний тип ЧМН – _______________________________________________

змішаний тип ЧМН – _______________________________________________

ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: