Исследование состояния экспрессивной речи

Исследование коммуникативной функции речи и способов
реализации речевых средств в процессе диалога: Как тебя
ишут? Сколько тебе лет? Как зовут твою маму (папу)? Где ты
i IIнощь? Кто тебя привёл в детский сад? Как ты добирался
пода? Какие у тебя есть любимые игрушки? В какие игры ты
.... 1шшь играть? У тебя есть друзья?

(Состояние активного словаря (достаточный, соответствует поарастной норме (N); в пределах обихода; беден; резко огра­ничен).

Л) НОМИНАТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

Назвать существительные по темам КЗ—4 года: «Игруш-■ и», «Посуда», «Одежда», «Обувь», ►б лет: «Мебель», «Ово­щи», «Фрукты», «Транспорт», ►б лет: «Ягоды», «Дикие жи-иитпые», «Домашние животные», «Птицы». Назвать одним слоном (обобщить). М года: Мяч, кукла, машинка. Чашка, гпролка, ложка. Рубашка, платье, шорты. Тапки, туфли, бо­тики, ►б лет: Стул, стол, шкаф. Огурец, помидор, морковь.

ioko, банан, апельсин. Автобус, самолёт, теплоход, ►б лет: 1 |уПиика, смородина, черника. Волк, лиса, заяц. Кошка, со- бока, свинья. Аист, кукушка, ласточка.

Назвать части тела и части предметов (по картинкам)

► И 4 года: ноги, руки, голова, глаза, уши, спинка стула,
и i.iii.e етула, ножки стула, кузов машины, колёса машины;

►. Г» лет: нос, рот, шея, живот, грудь, рукав, воротник, пугови-
цп кабина машины, руль; ►б лет: локоть, ладонь, затылок,
■... ж, манжета, петля для пуговицы, фары, мотор.

0) ПРЕДИКАТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

►3 года (ответить на вопросы по картинкам): Что делает шльчик? Ест, спит, играет, рисует, пьёт, гуляет. ^4 года (от-

ветить на вопросы по картинкам): Что делает мальчик? (Ест.) Что делает девочка? (Спит.) Что делают дети? (Играют.) Что делает птица? (Летит.) Что делают рыбки? (Плавают.) Что делают машины? (Едут.) ► б лет (ответить на вопросы): Как передвигаются птицы? (Летают.) Как передвигаются рыбы? (Плавают.) Как передвигается змея? (Ползает.) Как пере­двигается лягушка? (Прыгает.) Как передвигается человек? (Ходит.) Кошка мяукает. А собака что делает? (Лает.) А как подаёт голос корова? (Мычит.) А как подаёт голос петух? (Кукарекает.) ►б лет (ответить на вопросы): Ворона каркает. А как подаёт голос кукушка? (Кукует.) А как подаёт голос волк? (Воет.) А как подаёт голос лошадь? (Ржёт.) А как по­даёт голос овца? (Блеет.) Врач лечит. А что делает учитель? (Учит.) А что делает продавец? (Продаёт.) А что делает ма­ляр? (Красит.) А что делает швея? (Шьёт.)

В) АТРИБУТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

Назвать предъявленные цвета ►З года: красный, синий, зелёный, жёлтый; М года: красный, синий, зелёный, жёл­тый, белый, чёрный; >5 лет: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, белый, чёрный; ►б лет: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, чёрный, серый, коричневый.

Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на кар­тинки) ► З—4 года: Мяч какой? (Круглый.) Платок какой? (Квадратный.) ► б лет: Солнце какое? (Круглое.) Печенье ка­кое? (Квадратное.) Косынка какая? (Треугольная.) Огурец ка­кой? (Овальный.) ►б лет: Руль какой? (Круглый.) Окно какое? (Квадратное.) Флажок какой? (Треугольный.) Слива какая? (Овальная.) Одеяло какое? (Прямоугольное.)

Г) ПОДБОР АНТОНИМОВ ►б лет: друг, добро, горе, горя­чий, лёгкий, длинный, давать, поднимать, продавать.

Д) СОСТОЯНИЕ СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ

Употребление имён существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии) ►З года: стол — столы, нож —...; кукла — ку­клы, рука —..., нога —..., чашка —...; >4 года: стол — сто­лы; рот —..., кукла —..., рука —..., окно —...; Кб лет: кот — коты; лев —..., река —..., ухо —..., кольцо —...; ►б лет:

глаз ■— глаза, лист —..., стул —..., лень —..., воробей —..., книга —..., дерево —....

Употребление имён существительных в косвенных паде­жах ►З года: Вижу дом. Вижу машину. Вижу куклу. Вижу девочку. ► 4 года: Что есть у мальчика? (Мяч.) Чего нет у мальчика? (Мяча.) Кому мальчик даёт мяч? (Девочке.) Что ты видишь на картинке? (Машину.) Чем рисует девочка? (Карандашом.) О ком думает кошка? (О мышке.)

Образование существительных множественного числа в родительном падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам) ►б лет: шаров, ключей, берёз, ложек, окон;

► б лет: карандашей, листьев, книг, вилок, вёдер.

Согласование прилагательных с существительными единственного числа (назвать по картинкам) ►З—4 года: красный мяч, синий шар, жёлтое ведро; ►б лет: оранжевый пмельсин, голубая бабочка, белое блюдце; ►б лет: фиолетовый колокольчик, серая ворона, розовое платье.

Употребление предложно-падежных конструкций (отве­тить на вопросы по картинкам) ►З—4 года: Где стоит ваза? (Па столе.) Где лежат фрукты? (В корзине.) Где летает бабоч­ка? (Над цветком.) Где спряталась мышка? (Под грибком.);

► Г> лет: Где сидит снегирь? (На дереве.) Где стоит коза? (За за­
пором.) Где сидит кот? (Перед домом.) Где растет ёлка? (Око-
по дома.); ►б лет: Где спит собака? (Под крыльцом.) Откуда
имлезает собака? (Из-под крыльца.) Где прячется кошка? (За
Домом.) Откуда выходит кошка? (Из-за дома.)

Употребление числительных 2 и 5 с существительными (назвать по картинкам) ^4 года: два кота, пять котов, две мпгпины, пять машин; ►б лет: два мяча, пять мячей, две ро­ли, пять роз, два окна, пять окон; ►б лет: два пня, пять пней, дна воробья, пять воробьев, две книги, пять книг, два ведра, пять вёдер.

Е) СОСТОЯНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.

Употребление существительных с уменьшительно-ласка­тельными суффиксами (назвать по картинкам) ►З—4 года: I (гол — столик, чашка — чашечка, кукла — куколка; ►б лет: шпор — заборчик, сапог — сапожок, кровать — кроватка, пиита — ленточка, ведро — ведёрочко, окно — окошечко;

► 6 лет: лист — листок, трамвай — трамвайчик, изба — из
бушка, крыльцо — крылечко, кресло — креслице.

Образование названий детёнышей животных ► _ года: кошки — котёнок, у лисы —..., у утки —..., у слона —...

► 5 лет: у зайца —..., у волка —..., у белки —..., у козы
..., у медведя —...; ►б лет: у коровы —..., у лошади —...,
собаки —..., у овцы —....

Образование относительных прилагательных ► б лет Стол из дерева (какой?) — деревянный. Аквариум из стекл (какой?) —.... Крыша из соломы (какая?) —.... Стена и кирпича (какая?) —.... Шапка из меха (какая?) —.... Носк из шерсти (какие?) —.... Сапоги из резины (какие?) —... Крепость из снега (какая?) —.... Лопатка из металла (ка кая?) —.... Сок из яблок (какой?) —....

Образование притяжательных прилагательных ►б лет Очки бабушки (чьи?) — бабушкины. Туфли мамы (чьи?) —... Усы кошки (чьи?) —.... Хвост лисы (чей?) —.... Берлог медведя (чья?) —.... Гребень петуха (чей?) —....

Образование приставочных глаголов (ответить на вопро «Что делает мальчик?» по картинкам) ►б лет: Мальчик вы ходит из дома. Мальчик отходит от дома. Мальчик подходи к магазину. Мальчик переходит улицу. Мальчик обходи лужу. Мальчик входит в дом.

Образование глаголов совершенного вида (составить пред ложения по картинкам) ►б лет: Девочка строит домик. Де­вочка построила домик. Мальчик красит вертолёт. Мальчик покрасил вертолёт.

Состояние связной речи (при выполнении заданий ребё­нок работает самостоятельно; нуждается в незначительной помощи со стороны педагога; требует серьёзной помощи ис­пользование подсказок, наводящих вопросов, акцентирование внимания на элементах сюжета и т. п.; составить связный рассказ не может даже вместе с педагогом).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: