ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Методические рекомендации по выполнению рефератов
Реферат – это краткое изложение в письменном виде содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующей научной литературы.
Цель написания реферата – осмысленное систематическое изложение крупной научной проблемы, темы, приобретение навыка «сжатия» информации, выделения в теме главного, а также освоение приемов работы с научной и учебной литературой, приобретение практики правильного оформления текстов научно-информационного характера.
Рекомендуемый объем реферата – 8-10 страниц (за исключением библиографического списка литературы).
Культура оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому следует обратить внимание на правильное оформление текста реферата, ссылок, цитат, списка литературы, который должен быть оформлен по ГОСТу
Реферат должен быть представлен в сроки, предусмотренные учебным графиком. Непредставление реферата расценивается как невыполнение учебного плана по педагогической психологии и может явиться основанием для недопуска к экзамену по данной дисциплине.
Тематика рефератов:
- Историческое изменение предмета педагогической психологии.
- Взаимосвязь обучения и развития как предмет современной педагогической психологии.
- Социально-историческая обусловленность психического развития человека в процессе обучения.
- Ведущая роль воспитания и обучения в психическом развитии.
- Ведущая роль ценностно-смысловых образований в развитии личности.
- Возрастные особенности усвоения социального опыта.
- Организация процесса обучения и этапы формирования познавательных действий.
- Развитие познавательной деятельности в процессе обучения.
- Личность как субъект учения и воспитания.
- Педагог как субъект педагогической деятельности.
- Обучаемость и методы ее диагностики.
- Психологическая характеристика мотивационной сферы учения.
- Виды и взаимодействия мотивов учебной деятельности. Интерес как один из ведущих компонентов учебной мотивации.
- Изменение мотивации учения в процессе индивидуального и возрастного развития.
- Влияние мотивации на успешность учебной деятельности.
- Профессиональная мотивация и методы ее изучения.
- Психологические условия и пути формирования учебных мотивов.
- Влияние коллективных форм учебной деятельности на мотивацию учения.
Литература, рекомендуемая для реферирования:
- Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М., «Дом педагогики», 1996. -208с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., Знание, 1979. -48с.
3. Ляудис В.Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика образования // Психологическое обозрение. – 1997.- №4.-с.6-12.
4. Такман Б.В. Педагогическая психология: от теории к практике. – М., 2002.
5. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М.: Владос, 2004.
6. Ковалева Т.М., Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М. Издательство МП СИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2003.
7. Бордовская Н.В. Преподаватель университета и его деятельность.//Академические чтения. – Вып.2. – СПб., 2001, с. 31-34.
8. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. - М., 2000.
- Зеньковский В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. Изд-во М., Свято-Владимирского братства, 1993. -223с.
10. Криулина А.А. Спасти образование. Как? (Размышления психолога). Курск: Изд-во КГПУ, 2001. -184с.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: