Индивидуальное изучение готовности детей к школе

Индивидуальное изучение детей, проведённое различными субъектами диагностической деятельности (родителями, воспитателями, учителями, членами школьного медико-психолого-педагогического консилиума), позволяет собрать материал, характеризующий как школьную зрелость ребёнка, так и проблемы в его развитии, которые могут осложнить адаптацию ребёнка к школе. Сюда входят материалы индивидуального изучения детей; данные об особенностях развития детей, полученные от родителей; характеристики, подготовленные воспитателями детских садов.

Основные понятия: социальная готовность к школе, психолого-педагогическая готовность к школе, школьная дезадаптация, школьно-значимые психофизиологические функции.

Методические рекомендации: При работе над данной темой целесообразно сначала изучить основные понятия. Найдите в доступной вам психолого-педагогической литературе основные понятия темы, ознакомьтесь с их формулировкой. Выпишите те из них, которые вам не знакомы, не понятны. Выполнение предложенных заданий будет наиболее эффективным в реальных условиях общеобразовательной школы. При этом нужно учитывать, что не следует предлагать детям выполнять все задания сразу. На выполнение заданий надо отвести несколько дней. В программу одного занятия следует включать 1-2 задания. Задания дети должны выполнять самостоятельно.

Выполнение данных заданий можно организовать в условиях учебной аудитории в виде ролевой игры. В этом случае один из студентов будет играть роль учителя, а другие – роль учеников, родителей и выполнять предложенные специалистом задания. Как вариант, можно разделить студентов на пары, при этом один студент будет специалистом, а другой – «учеником» («родителем»).

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: