Уровни развития человеческих возможностей

1. задатки

2. способности,

3. одаренность,

4. мастерство,

5. талант,

6. гениальность.

Задатки

– физиологические особенности НС, природная основа развития способностей.

- особенности развития анализаторов (задатки музыкальных способностей - характеристики слухового восприятия, интеллектуальных - функциональная деятельность мозга — его возбудимость, подвижность нервных процессов, быстрота образования временных связей - генотип по Павлову).

Задатки не означают, что разовьются те или иные способности.

предпосылка музыкальных способностей - тонкий слух. Но строение периферического (слухового) и центрального нервного аппарата - лишь предпосылка. Строение мозга не предусматривает, какие есть музыкальные профессии, какую деятельность изберет человек, и какие возможности для развития задатков.

Развитие задатков зависит от индивидуального развития. Это процесс, социально обусловленный воспитанием и развитием общества.

Задатки трансформируются в способности, если:

1. есть потребность в таких профессиях
2. способствует воспитание.

Задатки неспецифичны – не обязательно, что на их базе в благоприятных условиях разовьется конкретная способность. На основе одних задатков развиваются разные способности из-за требований деятельности (человек со слухом может стать исполнителем, дирижером, танцором, певцом, музыкальным критиком, педагогом, композитором).

Задатки влияют на способности - особенности слухового анализатора скажутся на способностях, требующих особого уровня развития этого анализатора.

Способности социальны и формируются в конкретной деятельности.

Дефицит задатков, нужных для развития способности, может восполниться > высоким развитием других.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: